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两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所做的。关于朱子家训(xùn)是(shì)谁写的以及(jí)朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的作者是(shì)谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的(de)字等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》是在(zài)不同(tóng)时代由不(bù)同的朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰写出来的不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜世人(rén)多把(bǎ)他们的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常人(rén)们(men)多(duō)以《朱子家训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训(xùn)》一(yī)般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界(jiè)朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜(qián)心程朱理(lǐ)学主张知行(xíng)并进(jìn)，一时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾(céng)多次征召(zhào)，然均(jūn)为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明末的学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜(huáng)在(zài)守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离(lí)，备两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法(fǎ)，使学生难(nán)以学到真实的学问，故写了(le)《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间(jiān)一(yī)度成(chéng)为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家教名(míng)著，通篇(piān)意在(zài)劝(quàn)人要(yào)勤俭持(chí)家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南(nán)宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等(děng)多(duō)种(zhǒng)教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是论述(shù)小学(xué)和大学教育(yù)，二是(shì)关于(yú)朱(zhū)子(zi)读(dú)书法。

论述(shù)教育

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教育经验和自己教育实践的(de)基础上，基(jī)于对(duì)人的生理和心理(lǐ)特征的初步(bù)认识，把一个人的教育分成小学(xué)和大(dà)学两(liǎng)个既有(yǒu)区别又(yòu)有联系的阶段，并提出(chū)了(le)两者不同的教育任(rèn)务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小学教育的(de)内容是(shì)学(xué)其(qí)事，主张儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初步的(de)文化(huà)知识技能。

　　在(zài)教(jiào)育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形(xíng)式(shì)培养儿童(tóng)道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教育，其(qí)任务(wù)是(shì)在坯(pī)璞的基础上(shàng)再加光饰，把他们培(péi)养成为(wèi)国家(jiā)所需要的人才。

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　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教育不同，大学(xué)教育内容的重点是教(jiào)理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学(xué)，二是提倡不(bù)同学术(shù)观点(diǎn)之间(jiān)的相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学(xué)和大学教(jiào)育的(de)见解，为中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增(zēng)添了新(xīn)鲜(xiān)的内容(róng)。