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全因素速写是什(shén)么意思(sī)，全因素(sù)速写图片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实(shí)话没怎(zěn)么听过，因为(wèi)全因(yīn)素也可以理解成写实的意(yì)思，但是速写本身讲(jiǎng)究快(kuài)速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意(yì)思(sī)应该是那(nà)种明(míng)暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是全因(yīn)素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结(jié)构素描来(lái)讲(jiǎng)的，一(yī)般结(jié)构素描是不考虑光影的，所以不算全部(bù)因(yīn)素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的素(sù)描一般(bān)从(cóng)结构入手(shǒu)，比(bǐ)如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却(què)是从结(jié)构(gòu)入手来表现的，更突出的(de)还有(yǒu)丢勒等(děng)人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因(yīn)素也就是相对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果(guǒ)强调全因(yīn)素素描就(jiù)是强调(diào)画(huà)的(de)时候带上(shàng)背景。

　　把对(duì)象连同周围环(huán)境的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美(měi)感(gǎn)

　　这是(shì)不少(shǎo)初(chū)学者和考(kǎo)生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期(qī)性的(de)作业训练(liàn)，在考(kǎo)试中不能在整体(tǐ)观(guān)念的指导下全面推进，往(wǎng)往是(shì)急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的把握(wò)下一味(wèi)死抠局部，造成(chéng)局部相(xiāng)互之间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的(de)美感不(bù)能更好的体(tǐ)现出来，局(jú)部的构(gòu)造已经(jīng)很突(tū)出(chū)了，而(ér)其他地方做(zuò)的不(bù)足，这样(yàng)的一幅画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是(shì)由若干伏兄亏个局部组成(chéng)的，没(méi)有局部的一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画(huà)只有局部，没(méi)有(yǒu)整体，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再深入也是毫(háo)无意义的(de)。

　　素描的(de)目的，不光是(shì)练就一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和(hé)如何观(guān)察(chá)事(shì)物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习(xí)也就失(shī)去(qù)了它(tā)的本质(zhì)意(yì)义(yì)。

　　既然整中国有多少个在职少将，中国现有多少在职上将体是关系(xì)到一幅素描画的成(chéng)败(bài)，那么局部与局部、局部(bù)与整(zhěng)体的关系就(jiù)显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就(jiù)要靠比较的方法，比较(j中国有多少个在职少将，中国现有多少在职上将iào)色调的(de)深(shēn)浅，比(bǐ)例(lì)的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系(xì)的远与近、虚(xū)与实(shí)。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较，画(huà)出(chū)来的(de)作(zuò)品，才是(shì)客观对象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有的(de)人，没(méi)有绝对(duì)相(xiāng)同(tóng)的(de)面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别(bié)人不易察(chá)觉的差异。

　　素(sù)描训练的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和独具(jù)个性的(de)差异，但是在(zài)素描写生的(de)过(guò)程中，常常(cháng)看(kàn)到有的(de)学生不(bù)管画谁，不管对象的长相如何(hé)，气(qì)质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这(zhè)里(lǐ)有初学时期老师(shī)指(zhǐ)导上的失误(wù)，还(hái)有考生自己认识上的(de)误(wù)区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特儿像(xiàng)不像没有关(guān中国有多少个在职少将，中国现有多少在职上将)系(xì)，只要画(huà)面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师(shī)也不(bù)知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张(zhāng)素描作品优劣的(de)标准之一，但(dàn)它却能检验一(yī)个(gè)学生对(duì)事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱离对(duì)象去感受，去编造所(suǒ)谓(wèi)的画面(miàn)效(xiào)果和废弃(qì)对客观(guān)对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有(yǒu)可能(néng)造(zào)成感知能力的退(tuì)化，失(shī)去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的表现就(jiù)是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这是(shì)因为作为一个画家重要(yào)条件(jiàn)的眼睛已经退化了(le)。

　　无(wú)疑(yí)，这样的(de)试卷(juǎn)是无法得到(dào)高分(fēn)的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学(xué)生们要特(tè)别注意(yì)老师讲(jiǎng)到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面调(diào)整时(shí)，最容易出现画(huà)面灰(huī)、效(xiào)果对(duì)比不(bù)强烈和画面锁碎的(de)问题(tí)。

　　为什么(me)会(huì)出现(xiàn)这些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对比和变化规律,画面的层次就(jiù)不清晰(xī)，画(huà)面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成分多(duō)点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自(zì)身的关系是非常(cháng)重(zhòng)大的，但(dàn)不管(guǎn)怎(zěn)样(yàng)的比例(lì)关系，三大基本(běn)色调都(dōu)不(bù)应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因(yīn)很(hěn)多。

　　比(bǐ)如(rú)模特(tè)儿的(de)面(miàn)部大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画(huà)面上基本(běn)都是(shì)亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时(shí)，就(jiù)体现深灰的(de)作用，尽量拉(lā)开深(shēn)灰和浅灰的距离(lí)，使之保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿(ér)的皮(pí)肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其(qí)面部(bù)的大部分面(miàn)积，而浅灰(huī)和亮面所占(zhàn)的面积很(hěn)少。

　　处理不好也(yě)容易造成(chéng)画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中(zhōng)间色调的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的(de)层次感。

　　写(xiě)生的(de)过程当中，在(zài)整体(tǐ)尊重客观对象的(de)前(qián)提下，允许对局部的(de)色调进行(xíng)调(diào)整、或减弱、或加强的(de)艺术处(chù)理。

　　素描写生的(de)对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时(shí)如果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零(líng)乱琐碎，因而影响画面的(de)整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每(měi)个(gè)局部都(dōu)画得很好很完(wán)整，但局部和局部之间没有联(lián)系(xì)，互(hù)不统属，互不相让(ràng)，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在(zài)一个固定(dìng)光源的照射下，必然(rán)会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象(xiàng)主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说(shuō)是(shì)一(yī)幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素(sù)描必须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将自己(jǐ)眼睛所观(guān)察到的形(xíng)体，具体而微的(de)呈现(xiàn)出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描需(xū)培养自己的观察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘(huì)画”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如(rú)，描绘桌上(shàng)的静物(wù)，除了可(kě)以发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌上的(de)安(ān)全感(gǎn)，和背景间(jiān)的协调性，这(zhè)些存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量(liàng)感、存在(zài)感、空间、动态……等等复(fù)杂的因素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意(yì)义和(hé)目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是(shì)最能体现人的绘画(huà)水平的(de)画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学习中要(yào)踏踏(tà)实实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料(liào)来源：百度百科-素描

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