有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思，三笑突然当一痴打一成语-橘子百科-橘子都知道

有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思，三笑突然当一痴打一成语朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是(shì)谁写的(de) 什么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的书，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的字等问(wèn)题，小编将为你整理以下的知识答(dá)案：

朱子家(jiā)训的(de)作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家训的作(zuò)者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹(xī)所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》是在(zài)不同时代由不(bù)同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出来(lái)的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子(zi)家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫(fū)子真(zhēn)正的(de)《朱(zhū)子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育(yù)家。其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾(céng)考取秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清入(rù)关明亡遂(suì)不再求(qiú)取功(gōng)名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教(jiào)材用于教学。潜(qián)心研(yán)究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒(jù)地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十(shí)七(qī)年(nián)(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－16有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思，三笑突然当一痴打一成语98），原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明(míng)末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉(fèng)老(lǎo)母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡(chàng)知(zhī)行并(bìng)进，躬(gōng)行实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以学(xué)到真实的(de)学问，故(gù)写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对(duì)当(dāng)时愿和他交往的官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三(sān)十(shí)七年染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格(gé)言(yán)》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流传(chuán)甚广(guǎng)，被历(lì)代(dài)士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精辟(pì)地阐明了修(xiū)身治家之道是(shì) 一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持(chí)家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思(sī)来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句(jù)，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽学派的代表人物(wù)，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从事讲学活(huó)动，精心(xīn)编撰了(le)《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大(dà)精深，其(qí)中最值(zhí)得关注的，一是论述小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)教育(yù)，二是关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人教育经验和自己(jǐ)教育实践的基础上，基(jī)于对人的生(shēng)理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分(fēn)成小学和(hé)大学两个既(jì)有区别又有联系的阶段，并提出(chū)了两者不同的教(jiào)育任务、内容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育阶段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未(wèi)开，思维能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出小学教育的(de)内容是学(xué)其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常生活(huó)中，通过具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规(guī)范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思，三笑突然当一痴打一成语岁以后大(dà)学(xué)教育，其任务(wù)是在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事(shì)的小学教育不同，大学(xué)教育(yù)内容(róng)的(de)重点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育方(fāng)法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二(èr)是提倡不同学术观点(diǎn)之(zhī)间的(de)相互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思，三笑突然当一痴打一成语)小学和大学教育(yù)的(de)见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。