准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般(bān)的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考成绩(jì)等问题(tí)，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器按(àn)自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前列(liè),被国家教育(yù)部(bù)命名(míng)为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初(chū)中语(yǔ)文整(zhěng)体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级(jí)课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的(de)办学质量,赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的(de)普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家(jiā)中长(zhǎng)期(qī)教育改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学(xué)生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生(shēng)提供适合的(de)教(jiào)育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统一(yī)，使每(měi)一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造(zào)良好的(de)育(yù)人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服(fú)务、为社筑梦未来是什么意思，锦时筑梦是什么意思会服务(wù)”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做一(yī)种责(zé)任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准备、打基础的(de)地方，我们的(de)主要(yào)任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的(de)过程性(xìng)、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校(xiào)发(fā)展相结合、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师(shī)群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断提(tí)高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教(jiào)育(yù)；加(jiā)强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责(zé)任(rèn)意(yì)识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机(jī)结合(hé)，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教(jiào)育(yù)和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德(dé)育工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要(yào)结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确(què)定各部门在各个阶(jiē)段的(de)工作(zuò)目标，引导全(quán)体(tǐ)师生确(què)定自(zì)己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要(yào)落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事(shì)有人管，要做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力(lì)度(dù)，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式(shì)管理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研为依托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素(sù)质(zhì)品位(wèi)化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学(xué)化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优(yōu)化(huà)教学手段(duàn)，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学(xué)习，合作学(xué)习），落实(shí)三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的时(shí)间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研(yán)究(jiū)和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知(zhī)识(shí)结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自(zì)我管理能(néng)力，教育(yù)学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生(shēng)存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适(shì)应社(shè)会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多方面的(de)潜能(néng)，发(fā)挥评价的教(jiào)育(yù)功能和(hé)激励功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师(shī)要关(guān)爱学(xué)生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力和(hé)学(xué)识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须(xū)做到(dào)，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意(yì)识和(hé)行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的(de)前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。筑梦未来是什么意思，锦时筑梦是什么意思

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以(yǐ)研促训(xùn)，研(yán)训结合(hé)”的校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的(de)输出(chū)与共(gòng)享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进(jìn)一(yī)步提升学校(xiào)的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校(xiào)走上可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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