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幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的(de)。关于朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的以(yǐ)及朱子家训是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是谁写的(de)作者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的(de)？，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的字等问题，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你整理以下(xià)的知识答(dá)案：

朱(zhū)子(zi)家训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

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　　朱柏庐所作《朱子(zi)家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原题为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由(yóu)不同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不(bù)同(tóng)传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人多把(bǎ)他(tā)们(men)的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人(rén)多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末(mò)的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军(jūn)，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂不(bù)再(zài)求取功(gōng)名，居乡(xiāng)教授学(xué)生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教学。潜心研究程朱理学，主张知(zhī)行(xíng)并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎(jiù)号(hào)称(chēng)“吴(wú)中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学(xué)，以程、朱理(lǐ)学(xué)为(wèi)本，提倡(chàng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数(shù)十本教(jiào)材用于教(jiào)学(xué)。

　　生(shēng)平(píng)精神宁(níng)谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年）他坚辞不(bù)应博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训(xùn)》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自(zì)问世(shì)以来流(liú)传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国(guó)年间(jiān)一度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修(xiū)身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等(děng)句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺源(yuán)），出生(shēng)于(yú)南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的(de)代表人(rén)物，世称朱子，是孔(kǒng)子、幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班孟子(zi)以来(lái)最杰出的(de)弘(hóng)扬儒学的(de)大师。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培(péi)养了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育(yù)思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一(yī)是论述(shù)小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教(jiào)育经验和自己教育实践的基础上，基于(yú)对(duì)人的生理和心(xīn)理特征的初步(bù)认识，把一个人(rén)的教育分成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区(qū)别(bié)又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄(báo)弱，因此(cǐ)他(tā)提出小学(xué)教育的内容是学其事，主张儿童在日(rì)常生活中，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的(de)行为习惯(guàn)，学习(xí)初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为主，及早施(shī)教；要力求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿(ér)童(tóng)道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学(xué)教育，其任(rèn)务是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把(bǎ)他们培养(yǎng)成为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认(rèn)为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的(de)重点(diǎn)是教理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹(xī)一是重视自学(xué)，二是提(tí)倡不同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大(dà)学教育的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容(róng)。