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全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也(yě)可以理(lǐ)解成写实(shí)的意思，但是速写本身讲究快速(sù)记(jì)录，怎么会写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应该是(shì)那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然(rán)也(yě)有可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全(quán)因素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般(bān)结构素(sù)描是(shì)不考虑光影的(de)，所以(yǐ)不算全部(bù)因(yīn)素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从结(jié)构入(rù)手，比如文(wén)艺复兴的(de)达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调子(zi)，却是从结构(gòu)入手来表现的，更突出(chū)的还有丢(diū)勒等人，而(ér)之后东欧(ōu)的(de)俄罗斯的列宾美院强调全因(yīn)素也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一般我们(men)如果(guǒ)强调全因素素描就是强调画(huà)的时候带上(shàng)背(bèi)景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连同周(zhōu)围环境(jìng)的关(guān)系一(yī)起(qǐ)表现(xiàn)出(chū)来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不少初学(xué)者和考生共同的毛病(bìng)，由于他(tā)们(men)缺乏长(zhǎng)期性(xìng)京东是谁的老板是谁的(de)作(zuò)业训(xùn)练，在考(kǎo)试中不能在(zài)整体观念(niàn)的(de)指导下全面推进，往(wǎng)往是急于(yú)求成，在缺乏(fá)对整(zhěng)体效果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造成(chéng)局部相(xiāng)互(hù)之间关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不(bù)能更好的体现出来(lái)，局部的构(gòu)造已经很(hěn)突出了，而其他地方做的不足(zú)，这(zhè)样的一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若(ruò)干(gàn)伏(fú)兄亏个局部(bù)组成的，没有局(jú)部的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没(méi)有(yǒu)整体(tǐ)，就算再精彩、再深(shēn)入(rù)也是毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描(miáo)的目的(de)，不光是练(liàn)就(jiù)一手“好(hǎo)活(huó)”，而更重要(yào)的(de)是(shì)培养一种艺(yì)术思维的“意境(jìng)”和如何观(guān)察事物(wù)的“想法(fǎ)”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素描练习也就失去了(le)它的本质(zhì)意(yì)义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部(bù)与整(zhěng)体的关(guān)系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出来的作(zuò)品，才是客观对象真实(shí)存在(zài)的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是(shì)，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但(dàn)是在素描写生的过程(chéng)中，常常(cháng)看(kàn)到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都(dōu)画(huà)得像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这里有初学时(shí)期老(lǎo)师指导上的失误(wù)，还有考生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模(mó)特儿像(xiàng)不像没有关系，只要(yào)画面效果好就(jiù)行，反正评分的老师也(yě)不知模(mó)特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张(zhāng)素描作品(pǐn)优劣的(de)标准之一，但它却能检验一(yī)个学生对事物(wù)所具备的(de)敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱(tuō)离对象(xiàng)去(qù)感受，去(qù)编造(zào)所谓的画面效果和废弃对客观(guān)对象感知能力的训练，那么他就有可能造成感(gǎn)知能(néng)力的(de)退化(huà)，失(shī)去一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一(yī)个画(huà)家(jiā)重要(yào)条件的(de)眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们(men)要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易出(chū)现画面灰、效(xiào)果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现(xiàn)这些(xiē)问题呢？这是因为画面的黑(hēi)、白、灰层(céng)次缺乏完整统一的(de)对比(bǐ)和变化规(guī)律(lǜ),画面的层次就不(bù)清晰(xī)，画面(miàn)的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大(dà)的(de)，但不管怎(zěn)样(yàng)的比例关(guān)系，三大基本色调都不(bù)应(yīng)缺(quē)少其中的一个。

　　造(zào)成画(huà)面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的面部(bù)大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上(shàng)基本都(dōu)是(shì)亮和灰(huī)的色调(diào)；如果(guǒ)处(ch京东是谁的老板是谁ù)理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作(zuò)用，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和浅(qiǎn)灰的(de)距离(lí)，使之保(bǎo)持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮肤(fū)比(bǐ)较深，黑和深(shēn)灰色(sè)调占其面部的大部分(fēn)面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应(yīng)主(zhǔ)动减少中间色(sè)调的深度，提高画面(miàn)（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生(shēng)的过程当中(zhōng)，在(zài)整(zhěng)体尊重(zhòng)客观对象(xiàng)的前提下，允许(xǔ)对局(jú)部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或(huò)实，都有着它的(de)规(guī)律和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局部都画得很好(hǎo)很完整，但局部和局部(bù)之间没有联系(xì)，互不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一个(gè)物体在一个固定光源的照射下，必(bì)然会出(chū)现强(qiáng)弱、远近和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因而就产生了物(wù)象(xiàng)主次(cì)关系———秩序(xù)感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作品也(yě)不能说(shuō)是一幅好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的(de)练习过程中(zhōng)，素(sù)描必须(xū)着重(zhòng)光线、物体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触的描绘(huì)手法，将自己眼睛所观(guān)察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除了可以发现静物上(shàng)不同的色彩(cǎi)外(wài)，亦可(kě)发现(xiàn)放在(zài)桌上的安全感，和背(bèi)景间的(de)协调(diào)性，这些(xiē)存在(zài)的(de)形(xíng)、色、线条、明暗(àn)，质(zhì)感(gǎn)，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等(děng)等复杂(zá)的因(yīn)素(sù)，互(hù)相交织(zhī)，构(gòu)成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导(dǎo)换(huàn)成美(měi)的、入画的秩序，这也是素(sù)描的意义和目(mù)的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人(rén)的(de)绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持(chí)之(zhī)以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参考资料来源(yuán)：百度百科-素描

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