准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充分(fēn)就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自(zì)治区前列,被(bèi)国家(jiā)教(jiào)育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教(jiào)育教学质(zhì)量(liàng)稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物(wù)理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持(chí),近年(nián)来得(dé)到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔阿富汗玉为什么便宜，阿富汗玉为什么不值钱旗民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的(de)必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科阿富汗玉为什么便宜，阿富汗玉为什么不值钱研(yán)创新(xīn)是动力，发(fā)展教(jiào)师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的(de)《国家中长期教(jiào)育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作(zuò)的出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每(měi)一(yī)个(gè)学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的(de)专门人(rén)才(cái)和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务(wù)观(guān)念，建设服务(wù)型(xíng)学(xué)校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背(bèi)景下(xià)，学校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发(fā)展为本”的思(sī)想提到新的高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前(qián)从事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追(zhuī)求而(ér)不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能(néng)是为学(xué)生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基础的地方(fāng)，我们的(de)主要任务是培养(yǎng)学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要(yào)超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要(yào)充(chōng)分体现评(píng)价(jià)的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团队(duì)发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确(què)的世(shì)界(jiè)观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的(de)责任意识和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育的各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来(lái)，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规(guī)划，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落(luò)实学(xué)年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师(shī)素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人(rén)文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课(kè)堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解社会的时(shí)间），全(quá阿富汗玉为什么便宜，阿富汗玉为什么不值钱n)面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常(cháng)深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新(xīn)能(néng)力(lì)和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会(huì)做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评(píng)价(jià)体系(xì)，要善于发现和发展学生多(duō)方面的(de)潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行(xíng)国家和地(dì)方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师(shī)能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学(xué)校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识(shí)技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和(hé)领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富(fù)、形式多(duō)样(yàng)的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的(de)师(shī)德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队伍结(jié)构(gòu)，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平(píng)和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重(zhòng)营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实(shí)加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本(běn)校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突(tū)破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校(xiào)领导班(bān)子成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步(bù)形成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办(bàn)学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射(shè)面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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