音读训读的解释是什么，音读训读的解释是(shì)问(wèn)什么是音(yīn)读(d太监割掉的是哪些部位，太监为什么割掉的是哪些部位ú)？什么是(shì)训读(dú)？答简单(dān)来说，每(měi)个(gè)汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训(xùn)读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按(àn)照这个汉字从中国(guó)传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入(rù)的(de)时代和来源地(dì)的不同，大致可以分(fēn)为“唐音(yīn)”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音(yīn)”等(děng)几种。

　　但是(shì)，这些汉字的发音(yīn)和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按(àn)照日本固有的语言

　　来读这个汉(hàn)字时的读法。

　　“训读”的(de)词汇(huì)多是表(biǎo)达日(rì)本固有事物的固(gù)有词汇等(děng)。

　　有不(bù)少(shǎo)汉(hàn)字具有两(liǎng)

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青(qīng)年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是(shì)什(shén)么意思？

　　训读(dú)（日语：训(xùn)読み/太监割掉的是哪些部位，太监为什么割掉的是哪些部位くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一种发音方式，是使用该等汉(hàn)字(zì)之日本(běn)固(gù)有(yǒu)同义语汇的(de)读音(yīn)。

　　所以训读只借用(yòng)汉字的(de)形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按(àn)照日语对汉语的译(yì)音(yīn)读(dú)出来，叫音读同(tóng)一个汉字在日语中(zhōng)可能(néng)有(yǒu)不止一种(zhǒng)读法(fǎ)，是由于(yú)其在不同时期(qī)（南北朝(cháo)、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸(xī)收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个(gè)汉字一(yī)般(bān)都会有两种读法，一种叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的(de)“音(yīn)读”音和“训读(dú)”音(yīn)。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日语固有(yǒu)的发(fā)音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字(zì)音（吴(wú)音、汉音、唐音等(děng)）有很大(dà)的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和(hé)语固有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀(jué)等(děng)类似日本万叶假名的标记(jì)法(fǎ)存在，充分(fēn)利用这些汉字(zì)的训读(dú)。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训。

　　现如(rú)今除了(le)在语言学与语(yǔ)源论等进行讨论(lùn)以外，日常(cháng)言语已(yǐ)经(jīng)不(bù)再使(shǐ)用(yòng)。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在(zài)的训(xùn)读(dú)。

　　“串(chuàn)”读作“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的(de)情况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的意思，这类(lèi)的韩语(yǔ)类(lèi)似于日(rì)文(wén)的“国训(xùn)”。

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