准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的(de)，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路(lù)电(diàn)视教(jiào)学系统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教(jiào)育技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治区前列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别(bié)获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培(péi)养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质(zhì)量先进(jìn)学(xué)校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教(jiào)育服(fú)务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)2023年过年是哪一天，2023年春节是哪天一天新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工(gōng)作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个(gè)学(xué)生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活(huó)泼地发(fā)展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自(zì)己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习(xí)观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实(shí)，把“为学生(shēng)服(fú)务(wù)、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的(de)工程师(shī)”作为一(yī)种崇高(gāo)的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师(shī)的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的(de)精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价(jià)制度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发(fā)展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求(qiú)，用(yòng)发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定教师(shī)团队(duì)发展评价激励(lì)制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的(de)世(shì)界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提(tí)高德(dé)育工(gōng)作(zuò)的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和(hé)时代精神教育，社(shè)会(huì)主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育(yù)；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任(rèn)意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个(gè)环节(jié)，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wè2023年过年是哪一天，2023年春节是哪天一天i)养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和2023年过年是哪一天，2023年春节是哪天一天(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落(luò)实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作计划(huà)；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课标为(wèi)依(yī)据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为依(yī)托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即(jí)以学(xué)生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研(yán)究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人(rén)，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促(cù)进教(jiào)师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评(píng)价的(de)教育(yù)功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力(lì)强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研(yán)训新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实(shí)力的(de)过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设(shè)，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思想、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的(de)治学方略(lüè)、办(bàn)学思(sī)路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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