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　　牙牙学语、狼狈而(ér)逃、抱头(tóu)鼠窜、穷(qióng)追(zhuī)猛打(dǎ)、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏、千(qiān)山万岭、呆头呆脑

　　千(qiān)姿百态(tài)、山石壮胆、山净水秀、山高树(shù)茂(mào)、巍(wēi)然矗立

　　舞刀弄棍(gùn)、瓮中捉鳖(biē)、胸有成竹、千山(shān)一碧、不动(dòng)声色

　　奇山秀水(shuǐ)、清逸奇丽、寸草不(bù)生、装疯卖傻、矫揉造(zào)作

　　1.大概是物(wù)以希(xī)为贵罢。

　　赏析：与(yǔ)句末语气的罢合用，以诙谐(xié)的口气猜测在仙台受优待的原因，带有弱国国民(mín)的辛酸(suān)。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表达了作(zuò)者对清国(guó)留学生在东(dōng)京(jīng)造成恶浊气氛的强(qiáng)烈厌恶(è)。

　　3.他的对于(yú)我(wǒ)的热心的(de)希望，不倦的(de)教诲，小而(ér)言之，是(shì)为中国，就是希望中国有(yǒu)新(xīn)的医学;大而(ér)言之(zhī)，是(shì)为学(美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母xué)术，就是希望新的(de)医学传到中国去。

　　他的性格，在我(wǒ)的(de)眼里和(hé)心(xīn)里是伟大(dà)的。

　　赏析：深切地表达了对藤野(yě)先(xiān)生的怀念和感激。

　　4.似乎正(zhèng)要说(shuō)出抑扬(yáng)顿(dùn)挫(cuò)的话来。

　　赏析：表明(míng)事(shì)实并未(wèi)出现，不过(guò)是(shì)作者想象中的情景，而鼓舞(wǔ)的力量(liàng)是巨大的。

　　这就强烈的表现了作(zuò)者对藤野先生的怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起(qǐ)来(lái)也无非使他失望，便(biàn)连信也怕敢写了。

　　赏析：这(zhè)里透露了作者对辛(xīn)亥革命后中国(guó)依然是半殖民(mín)地(dì)半封建(jiàn)社会的现(xiàn)状的失(shī)望和不满(mǎn)，从而也觉得无法报答藤野先(xiān)生对自己(jǐ)对中国人民(mín)的关心和期望，含蓄的笔调(diào)更加强了文章(zhāng)思想(xiǎng)的(de)深度。

朝花夕拾(shí)藤野先生好词好(hǎo)句摘抄

　　朝花夕拾藤野(yě)先生好词(cí)好句摘抄(chāo)，内(nèi)容旦银猛(měng)如(rú)下：

　　好词(cí)：

　　1、物以希为贵：事物(wù)因稀少而觉得珍贵。

　　同(tóng)“物以稀为(wèi)贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝(cháng)：用在肯定形式前(qián)表示否定，有未(wèi)尝、哪里(lǐ)、并不(bù)是的意思。

　　4、诘责：诘问(wèn)谴(qiǎn)责。

　　5、托(tuō)辞：借口。

　　6、寒(hán)颤额：冷(lěng)得(dé)颤抖的(de)样子。

　　7、脱(tuō)漏：漏(lòu)掉，遗漏。

　　8、抑(yì)扬顿挫(cuò)：抑：降低；扬：升(shēng)高；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音的高低(dī)起伏和(hé)停顿转折。

　　9、小而言之：从小处来说，从细(xì)节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边一个(gè)客(kè)店里的，初冬搏伏已经颇冷，蚊(wén)子却还多，后来(lái)用被盖(gài)了全身，用(yòng)衣服(fú)包了头脸(liǎn)，只留两个(gè)鼻(bí)孔出(chū)气。

　　在这呼吸(xī)不(bù)息的地(dì)方，蚊子竟无从插嘴，居(jū)然(rán)睡安稳了。

　　2、仙台是一个市镇，并不大，天冷(lěng)得利害，还没有(yǒu)中国的学生。

　　3、有一天，本级的学(xué)生会干(gàn)事到(dào)我寓里来(lái)了，要借(jiè)我的讲义看。

　　我(wǒ)检出来交给(gěi)他们，却只翻检了一(yī)通，并没有带(dài)走。

　　但他们一走(zǒu)，邮差就(jiù)送(sòng)到一封很厚(hòu)的信，拆开看时，第一句是:“ 你改悔罢(bà)！”

　　4、这种欢(huān)呼(hū)，是每(měi)看一片(piàn)都有的，但在我，这一声却(què)特别(bié)听得刺(cì)耳。

　　此后回到中(zhōng)国来，我看(kàn)见那些闲看(kàn)枪毙犯人的(de)人们，他们也何(hé)尝不酒醉似的喝彩，一呜呼，无(wú)法可想！但在(zài)那时那地(dì)，我的(de)意见却变(biàn)化(huà)了。

　　5、我虽(suī)然觉得客店兼办囚人的饭食和我不(bù)相干，然而(ér)好意难却(què)，也(yě)只得别寻相宜(yí)的住处(chù)了。

　　《藤(téng)野先生》创(chuàng)作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀(huái)着(zhe)寻求(qiú)救国(guó)救(jiù)民真理的(de)理想，去日本留(liú)学(xué)，在东京的弘文学院补习日文(wén)。

　　1904年9月，转赴仙(xiān)台，进仙台(tái)医学(xué)专门学校学医。

　　毕(bì)业(yè)于爱知县立医学校（现名古屋大学）的藤(téng)野先生，在鲁(lǔ)迅入学的(de)两个月前(qián)，升(shēng)格(gé)为仙台医(yī)学专(zhuān)门学校的解剖学教授。

　　鲁迅(xùn)在此认(rèn)识了(le)这位日本学者，并模桥(qiáo)且同他建(jiàn)立了深厚的(de)师生友谊。

　　在日本军国主义影响下，当时的日(rì)本人(rén)对中国人民抱(bào)有(yǒu)狭隘的(de)民族(zú)偏见。

　　但藤野(yě)先(xiān)生(shēng)并不如(rú)此，他(tā)对来自弱国的鲁迅毫不歧(qí)视，倍加爱(ài)护，并以自(zì)己的高(gāo)尚品质给(gěi)鲁迅以极大(dà)的影响。

　　这篇散文写于1926年10月12日(rì)，当时作者鲁(lǔ)迅正遭受(shòu)北洋军(jūn)阀(fá)及(jí)其御(yù)用文人的迫害，从北京南下，来到厦门(mén)大学任(rèn)教，作(美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母zuò)者作此文予以(yǐ)怀念藤野(yě)先生，此文最初发表于同(tóng)年(nián)十二月(yuè)出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。

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