全因(yīn)素速(sù)写(xiě)是什么意(yì)思，全因素速写图片(piàn)是全因素速写(xiě)的。

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全(quán)因素(sù)速(sù)写是什么意思，全因素速写图(tú)片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话(huà)没怎么(me)听过，因为(wèi)全因素也(yě)可(kě)以理解(jiě)成写实的意思，但是速(sù)写本身(shēn)讲究快速(sù)记(jì)录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应(yīng)该是那种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可(kě)能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对(duì)结构(gòu)素(sù)描来讲(jiǎng)的，一般结构素(sù)描是不考虑(lǜ)光(guāng)影(yǐng)的，所(suǒ)以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是(shì)从结构(gòu)入手来表现的(de)，更突出的还有丢勒等人，而(ér)之(zhī)后东欧(ōu)的俄罗斯的(de)列(liè)宾美院强调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因素素描就(jiù)是强(qiáng)调(diào)画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围环境(jìng)的关系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感(gǎn)

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练，在考试(shì)中不能(néng)在整体观念(nià孙权劝学中的古今异义，劝学中的古今异义词整理n)的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体(tǐ)效果的把握(wò)下一味死抠局部，造成(chéng)局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能(néng)更好的(de)体现出来(lái)，局部的构造已经很突出了，而其他地方做的不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏兄亏个局部(bù)组(zǔ)成的，没有局部的一幅画(huà)是不(bù)真(zhēn)实的；然而，一幅(fú)画只有局部，没有整(zhěng)体，就算(suàn)再精彩、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光(guāng)是练就(jiù)一(yī)手“好活(huó)”，而更重要的是(shì)培养一种(zhǒng)艺术思(sī)维的“意境”和如何(hé)观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的(de)本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部(bù)与局部、局部与整体的关系就显得十分重要(yào)。

　　如(rú)何解决这种关(guān)系，就(jiù)要靠比较(jiào)的方法(fǎ)，比较色(sè)调的深浅，比(bǐ)例的(de)长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的(de)远与近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较(jiào)，画出来(lái)的作品(pǐn)，才是(shì)客观对象(xiàng)真(zhēn)实存(cún)在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没(méi)有绝对相同的(de)面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都有别(bié)人不易(yì)察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象的特(tè)征和(hé)独具个性的差异(yì)，但是在素描写生的过程中，常常(cháng)看(kàn)到有(yǒu)的学生不(bù)管画谁，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样(yàng)，都画得(dé)像(xiàng)一个人(rén)，模特儿(ér)似乎成(chéng)了摆(bǎi)设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有考(kǎo)生自己认识上的误区。

　　有的(de)考生错(cuò)误地认为：模特(tè)儿像不(bù)像没有(yǒu)关系，只要(yào)画(huà)面效果(guǒ)好就行(xíng)，反正评分(fēn)的(de)老师也不(bù)知模特(tè)儿(ér)什么样。

　　像不像确(què)实不是衡量一张素描(m孙权劝学中的古今异义，劝学中的古今异义词整理iáo)作品优劣的标准之一，但它却(què)能检验一个学生对事物所具备(bèi)的敏感性(xìng)和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象去感受，去编(biān)造所谓的画面效果和废(fèi)弃对(duì)客观对象(xiàng)感知能(néng)力的训练，那么(me)他就有可能造成感知(zhī)能力的退(tuì)化(huà)，失去一个艺(yì)术家所(suǒ)应(yīng)有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描(miáo)写生(shēng)中的(de)表(biǎo)现就(jiù)是千人一面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为(wèi)一个画家重要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛(jīng)已(yǐ)经(jīng)退化了(le)。

　　无疑，这(zhè)样的(de)试(shì)卷是(shì)无法得到高(gāo)分的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病一旦形成(chéng)就很(hěn)难(nán)纠正。

　　所以(yǐ)学生(shēng)们要特别注(zhù)意(yì)老师讲到(dào)的每一个细(xì)节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后(hòu)画面调(diào)整时，最容易出现画(huà)面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画(huà)面锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为什么会出(chū)现这(zhè)些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一(yī)的对比和变化(huà)规律,画面的(de)层次就不清晰，画(huà)面的(de)效尘含(hán)果就不(bù)响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多(duō)点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但(dàn)不(bù)管怎(zěn)样的(de)比例关系，三大基本色调(diào)都不应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部大(dà)部(bù)分都处在亮部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰(huī)的色(sè)调(diào)；如果处理不当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况：模特儿的皮(pí)肤(fū)比较深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的大部(bù)分(fēn)面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此，考生应主(zhǔ)动减少中(zhōng)间色(sè)调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　写生的(de)过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊重客观对(duì)象的前提下，允许对局部的色(sè)调(diào)进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加强的(de)艺术处理。

　　素(sù)描写(xiě)生(shēng)的对(duì)象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响(xiǎng)画面的(de)整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个(gè)局部都画得很好很(hěn)完整，但(dàn)局(jú)部和局(jú)部之间没有联系，互(hù)不统属，互不相让，像(xiàng)一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物象主次关(guān)系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好(hǎo)，这样的一幅作品(pǐn)也不(bù)能说是一幅好(hǎo)的(de)作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程(chéng)中，素描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物(wù)体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛(jīng)所(suǒ)观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观(guān)察力。

　　另外，素描也(yě)可以解(jiě)释为“存在”与“绘(huì)画”之间(jiān)一切的努力，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘画(huà)之描写力(lì)”。

　　例如，描绘(huì)桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物上(shàng)不同(tóng)的色彩外，亦可发(fā)现放在桌上的安全(quán)感，和(hé)背(bèi)景间的协(xié)调(diào)性(xìng)，这些存(cún)在的形(xíng)、色(sè)、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一个美的(de)秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩序，导(dǎo)换(huàn)成(chéng)美的、入(rù)画的秩(zhì)序，这也(yě)是素描的意(yì)义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础(chǔ),是最能体现人的绘(huì)画水平(píng)的画(huà)种。

　　因此，在(zài)学习中要踏(tà)踏实实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素描

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