准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁是(shì)学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不(bù)规(guī)律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠(yín) 需要排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视(shì)教学(xué)系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多(duō)媒(méi)体教学,现代(dài)教育(yù)技术水平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学(xué)班38个(gè),在校学生(shēng)2163人(rén),其中少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全(quán)国(guó)双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号(hào)，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得(dé)到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级(jí)中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是实(shí)现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一(yī)个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发(fā)展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合(hé)的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔(xián)接(jiē)，理论(lùn)与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学(xué)生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背(bèi)景下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学(xué)校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人(rén)生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业(yè)基础(chǔ)，学校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分体现评(píng)价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制度(dù)，提(tí)升(shēng)“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要225是多大码的鞋子女，225是多大码的鞋子坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育(yù)，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和(hé)行为养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学(xué)校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发(fā)展计划(huà)，自下而上实现目(mù)标的(de)过程就是(shì)逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化(huà)的(de)内涵(hán)管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为载(zài)体(tǐ)，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生(shēng)交往(wǎng)人文(wén)化，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个(gè)中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入(rù)思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的(de)评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养(yǎng)学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是提(tí)升学(xué)校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以(yǐ)人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能的(de)奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必(bì)须做(zu225是多大码的鞋子女，225是多大码的鞋子ò)到，要(yào)以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人(rén)责(zé)任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提(tí)高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促(cù)训，研(yán)训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成(chéng)一(yī)种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育(yù)家办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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