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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理解，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意(yì)思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用(yòng)奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuà勾8是什么意思网络用语，勾8是什么意思？ng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体越勾8是什么意思网络用语，勾8是什么意思？好。

快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的(de)记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段(duàn)可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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