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为党和人民的事业奋斗终身还是奋斗终生,奋斗终身还是奋斗终生的意思

为党和人民的事业奋斗终身还是奋斗终生,奋斗终身还是奋斗终生的意思 准格尔旗民族中学现任校长,准格尔旗民族中学搬迁

  准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长,准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址:准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质:公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大区别的,首先积碳抖动,是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常,空气少汽油(yóu)混合气过(guò)多导致(zhì)爆(bào)震(zhèn)不规(guī)律所以产生抖动(dòng),但是它四(sì)个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的,积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油,在燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会产生抖动,而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要(yào)排气的,一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校长,准格尔旗民族(zú)中学搬迁

  学校地址(zhǐ):准格尔旗薛(xuē)家湾镇

  学校性质:公(gōng)办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

  准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

   

   

  目(mù)录

学校总介
  1. 学校(xiào)理念 

      校长目(mù)标

展开学(xué)校总(zǒng)介 

  

  1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标
展开

   

   

编辑(jí)本段学校总介  准旗民族中学(xué)建于1976年,是汉语授课选修蒙语(yǔ)的普通(tōng)四年制(zhì)初级中(zhōng)学(xué),1999年8月随旗人民政府(fǔ)驻地(dì)迁址薛家湾。

   

    学校(xiào)总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

  图书、实验(yàn)仪(yí)器按(àn)自(zì)治区“普(pǔ)九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前列,被国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

   

    学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

  有(yǒ为党和人民的事业奋斗终身还是奋斗终生,奋斗终身还是奋斗终生的意思u)43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

  学校现有教学(xué)班38个(gè),在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

   

    学校以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高。

  先后(hòu)荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号,连(lián)续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

  承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家级课(kè)题(tí)实验(yàn),现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三(sān)步法3项课题成功结题。

  优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支(zhī)持,近(jìn)年来(lái)得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元。

   

    目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进。

  学校理念 

  校长目标  提升学校内涵 提高教育质量   文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

    学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要(yào)求(qiú),是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

  走内涵式(shì)发展之(zhī)路,更新理(lǐ)念是(shì)前提,培(péi)养人才是根本,提高质量是核(hé)心(xīn),科(kē)研(yán)创新是(shì)动力,发展教师是关键(jiàn),强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策略(lüè),打造名校是途径。

   

    一、更新育(yù)人理念,创新育人模式 

    新出台的《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发展规划纲要》明(míng)确指出(chū):“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”,“以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体,以教师为(wèi)主导,充(chōng)分(fēn)发(fā)挥教师的主动性,把促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作的(de)出(chū)发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点,关心(xīn)每一(yī)个学生,促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展;尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身心发(fā)展(zhǎn)规律,为每(měi)个学生提供适(shì)合的教(jiào)育,培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

  ”所(suǒ)以,作为一名(míng)教育工作者,不断更新自(zì)己的(de)人才(cái)观(guān)和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需(xū)。

   

    (一)树立人(rén)人成才观念,面向(xiàng)全体学生,促进学生成(chéng)长成才。

  树立多元化(huà)人才(cái)观念,尊(zūn)重(zhòng)个人选择,鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn),不拘一格培养人才。

  树(shù)立终身(shēn)学习观(guān)念(niàn),为持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

  树立系统培(péi)养(yǎng)观念,推进各个学(xué)段间(jiān)的有机衔接,理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结(jié)合,学校、家庭、社会密切配合,重视活动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融合,不(bù)断丰富育人(rén)形式和内容。

  注重学思(sī)结合,知行统一,使(shǐ)每一(yī)个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

   

    (二)树立新型服(fú)务观念,建设服务型学校,营造良好的育人环境。

  在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下,学校(xiào)首(shǒu)先应(yīng)该把(bǎ)“以人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落(luò)实,把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服(fú)务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体(tǐ)行动,内化为学校文(wén)化,把当前从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和义务,把(bǎ)“人类灵魂的(de)工(gōng)程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位,只有这样,教师的心才能(néng)真正潜下来,静(jìng)下来。

   

    (三)树立(lì)长远发展观念,教育(yù)学生养成习(xí)惯(guàn),形成能力,为学(xué)生成为人才奠基。

  答桥作(zuò)为基(jī)础教育工(gōng)作(zuò)者(zhě),我们必须(xū)清醒地认识到,学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础(chǔ),书本(běn)理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发展的专业基础,学校(xiào)(特(tè)别是(shì)基础教育阶(jiē)段)是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方,我们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯,形成能力,适(shì)应社会(huì),创(chuàng)造未来。

   

    二、创新(xīn)管理机制(zhì),提(tí)高管理效(xiào)能 

    “向(xiàng)目(mù)标要动力,向细(xì)节要超(chāo)越,向(xiàng)管理要(yào)质量,向科研要创新”。

  学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展,管(guǎn)理创新势在必行(xíng),关(guān)键(jiàn)在于教师(shī)管理、学(xué)生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

  要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式,追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化,不断(duàn)创新管理(lǐ)机制(zhì),提高管(guǎn)理效能。

   

    (一(yī))创新教师工作评价制度,加(jiā)快推进教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

  即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变,由“重结果”向“重过程(chéng)”转变,由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

  教师评价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

  要明确规范制度,提(tí)升“规范”境界,引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求,用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工,摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统(tǒng)思(sī)维(wéi);要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的(de)全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结合(hé),特别要注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设(shè),专门制定教师(shī)团队发展评价激(jī)励(lì)制度,使评价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

  使(shǐ)学(xué)校管理更趋(qū)科学化(huà)、高效化。

  引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

   

    (二)创新德育(yù)形式,丰(fēng)富德(dé)育内容,推进学生管(guǎn)理自主化。

  以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目标,构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系,不断(duàn)提高德育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

  加强(qiáng)理想信念(niàn)教育,民族精(jīng)神和时代精(jīng)神教育,社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育,公民意识教育;加强心(xīn)理健康教育,重视对学生心理的疏(shū)导和沟通,要(yào)重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

  把德育与智育有机结合,渗透到教育教(jiào)学的(de)各个(gè)环节(jié),贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方(fāng)面。

  把思(sī)想品德(dé)教育(yù)和行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来,增强德(dé)育工作的针对性和实效性(xìng)。

   

    (三)坚持学(xué)校发展为本,推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

  重点抓好三项工作,一是明确目标,首先要结合学(xué)校(xiào)实际科学地(dì)定位学校发(fā)展目标愿景(jǐng),围绕学校发展目标自上(shàng)而(ér)下(xià)确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标,引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各(gè)个阶段的发展计划,自下而上实现目标的(de)过程就是(shì)逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程(chéng)。

  二是科(kē)学(xué)计(jì)划(huà),近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划,学年(nián)计划要落实近(jìn)期规(guī)划,学期(qī)计划要(yào)落实学年计划,周工(gōng)作安排要(yào)落实(shí)学期(qī)工(gōng)作计划;三是狠(hěn)抓落实,实行教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制,要保证人(rén)人有事做,事事有人(rén)管,要(yào)做到工(gōng)作标准有高度(dù),过(guò)程管理有力度,考核(hé)评价有尺度。

  努力(lì)实(shí)现四个转变,即由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转变(biàn);由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理(lǐ)转变;由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管理(lǐ)转变;由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

   

    三(sān)、落实课改(gǎi)精神,深化(huà)教学改(gǎi)革 

    提高教育(yù)质量,教学改革是动力。

  深化教学改革(gé)要以课标为依据,以常规为基石,以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托,以课(kè)堂(táng)为(wèi)载(zài)体,实(shí)现(xiàn)“六(liù)化(huà)”,即教师素质品位化,师(shī)生交往(wǎng)人文化,教学设计科学化,习题训练精炼化,课堂教学高效化。

   

    (一)以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

  教学改革要以学生为本,以学生的(de)发(fā)展为(wèi)本,优化教学手段(duàn),改革教学方法。

  教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”,即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂,带(dài)着激情(qíng)进课堂,带(dài)着(zhe)爱心进课堂,带着(zhe)自信进课堂,带着责(zé)任(rèn)进(jìn)课堂,带着反思(sī)进课堂”。

  具体要明(míng)确一个中(zhōng)心(即以学(xué)生为主体(tǐ)),实现两大转变(学生自主学习,合作学习),落(luò)实三(sān)维目标,创设“四多(duō)时空”(课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān),多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的时间,多(duō)一点动手实践的(de)时间(jiān),多一点了(le)解社会的时间),全面提高课堂教学的有效性,减轻学生过(guò)重(zhòng)的(de)课业负(fù)担。

为党和人民的事业奋斗终身还是奋斗终生,奋斗终身还是奋斗终生的意思  学(xué)校领(lǐng)导要经常(cháng)深入(rù)课堂督(dū)查(chá)、研究和(hé)指导,实(shí)现课堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

  教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研究。

   

    (二)以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

  教育改革(gé)要(yào)优化知识结构(gòu),丰富(fù)社会实践,强(qiáng)化能力培养。

  着力提(tí)高(gāo)学生的学习(xí)能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能(néng)力,教育(yù)学生(shēng)学(xué)会知识(shí)技(jì)能(néng),学会(huì)动手(shǒu)动脑,学会生存生活,学会(huì)做(zuò)事做人(rén),促进学生主动适应社(shè)会,开创美好(hǎo)未来(lái)。

   

    (三)以评价体系(xì)为(wèi)导(dǎo)向。

  建立并逐步完善能(néng)促进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的(de)评价(jià)体系,要善(shàn)于(yú)发(fā)现和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能,发挥评价的教育功能(néng)和激励(lì)功(gōng)能,帮(bāng)助(zhù)学生激(jī)发(fā)兴趣,树立自信,促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面(miàn)发(fā)展。

   

    (四)以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

  学(xué)校在(zài)全面执行国(guó)家和(hé)地方课程计(jì)划,按要求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时,要积(jī)极(jí)开发和利用各种课程资源,开发校本课(kè)程(chéng)。

  有利(lì)于培养(yǎng)学生的探(tàn)究(jiū)精神(shén)和创新意识(shí)。

   

    四、强化队伍(wǔ)建设,关注教(jiào)师发展 

    教育大(dà)计,教师为(wèi)本。

  教师能(néng)力强、水平高,学生才能健康成(chéng)长(zhǎng),学校(xiào)才(cái)能可(kě)持续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

  因此,造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力(lì)的(de)高素质专(zhuān)业化教师队伍,是提升学校内涵,提高教育质量的前提(tí)。

   

    (一)加强师德建设。

  要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育,增强广大教师教书(shū)育人的(de)责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

  引导教师要关爱学生,严谨笃(dǔ)学,淡(dàn)泊名利,自尊自律,以人格魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育感染学生,做学生健康成长的引路人(rén),良好习惯的训练师,知识技能(néng)的奠基者。

  要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位,校长亲自抓,常抓不懈,要求师(shī)生做到的,校(xiào)长和领导班子(zi)成(chéng)员首(shǒu)先必须做(zuò)到,要以身作则,率先垂范,这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

  以(yǐ)校本培训(xùn)为平台,组织开(kāi)展(zhǎn)内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

  要重视做好每年一次(cì)的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作,将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标(biāo),采取综合(hé)措施,建(jiàn)立长效(xiào)机制。

   

    (二(èr))提高(gāo)教师业务水平。

  完善(shàn)培养培训体系,做好培养(yǎng)培训规划,努(nǔ)力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动,优化队伍结(jié)构,提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

  创(chuàng)新教师培(péi)训模(mó)式(shì),走“以训带研(yán),以研促训,研(yán)训(xùn)结合”的(de)校本研(yán)训新(xīn)路子(zi),要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

  通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带(dài)动等方式,培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学(xué)科(kē)带头人(rén)。

  强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合(hé)作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专业成长意(yì)识(shí)。

   

    五、形成办(bàn)学特色,打造品牌学校 

    在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的(de)过程中,还应注重营造物质文化氛围,提炼精神文(wén)化传统,形成制度文化支柱(zhù),切实加强校(xiào)园文化(huà)建设;注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建设,促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

  要遵循教(jiào)育规律,发(fā)挥本校优势(shì),选(xuǎn)中突破(pò)口,以点带面(miàn),整(zhěng)体优化(huà),形(xíng)成特色(sè)。

  要创造有利条件,鼓励教(jiào)师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索,与(yǔ)时俱进,不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教(jiào)育思想、教育(yù)模式(shì)和教育方法,逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的(de)办学(xué)风格,从整(zhěng)体上形成特有的(de)治学方略(lüè)、办学思(sī)路和(hé)办(bàn)学理念。

  要倡导教育家办学,育名(míng)师,抓(zhuā)质量,创特色,树品(pǐn)牌(pái)。

  要在(zài)更高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共享,扩大优(yōu)质资(zī)源的(de)辐射面和(hé)影响(xiǎng)力,进一步提升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品(pǐn)牌效应,促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

   

   

扩(kuò)展阅(yuè)读: 

  

  •   http://r.renhe.cn/2621085 

  •   http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

  •   http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

  •   http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

   

   

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