音读训读的解释是什么，音读训读的解(jiě)释是问什(shén)么(me)是音读(dú)？什(shén)么是训(xùn)读？答简单来说，每个汉(hàn)字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的(de)解释(shì)是什(shén)么，音读训(xùn)读的(de)解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉(hàn)字的读音，按照这个汉字从中(zhōng)国传入日本的时候(hòu)的读音

　　来(lái)发音(yīn)。

　学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分　根据(jù)汉字传入的时代和来(lái)源地的(de)学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分不(bù)同，大致可(kě)以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和现代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉字

　　的发音(yīn)已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的(de)固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是(shì)按照日本(běn)固有的(de)语(yǔ)言

　　来读这个汉字时的(de)读(dú)法。

　　“训读”的(de)词汇多是表达(dá)日本固有事物的固有词汇(huì)等。

　　有不(bù)少汉(hàn)字(zì)具(jù)有两

　　种以上(shàng)的(de)“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读(dú)是什(shén)么意思？

　　训(xùn)读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一种发(fā)音方式，是使用该等汉字之日本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以训读只(zhǐ)借(jiè)用(yòng)汉字的形和义，不采用汉语的(de)音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在(zài)日语中按照日语对汉(hàn)语的译音(yīn)读出来，叫音读同(tóng)一个汉字在(zài)日(rì)语(yǔ)中可能有不止一种读法，是由于其在(zài)不同(tóng)时期（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收(shōu)了当时(shí)汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友慎春读(dú)”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具有两种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　日语和(hé)韩(hán)语(yǔ)中(zhōng)的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里(lǐ)，训读(dú)（训(xùn)読(dú)）是以日语固(gù)有的发音来读(dú)出汉字(zì)，与该汉(hàn)字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固(gù)有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩语不存在(zài)训(xùn)读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日(rì)本(běn)万(wàn)叶假名的标记(jì)法存在，充(chōng)分(fēn)利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用(yòng)类似于和训（日(rì)本的训读）的(de)韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意味(wèi)着相关“汉语传入以(yǐ)前(qián)的朝(cháo)鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在语言学(xué)与语源论等进行讨论(lùn)以外(wài)，日常言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的(de)训读。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意思为“海角”，“钊”读(dú)作(zuò)“”的情况下意思(sī)为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的(de)意(yì)思，这类的韩语(yǔ)类(lèi)似于(yú)日文的“国训”。

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