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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一(yī)个(gè)人模仿不(bù)同(tóng)角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐ当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗n)量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据(jù)自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wé当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗n)的时候(hòu)，学(xué)生可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢(zhī)的词(cí)句，再(zài)根据(jù)这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记(jì)的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的(de)理(lǐ)解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的(de)时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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