准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳(tàn)过(guò)多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一(yī)般的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族(zú)中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100圣诞节可以同房吗，元旦节可以同房吗%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单(dān)位(wèi)”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策(cè)群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级(jí)中(zhōng)学(xué)目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充(chōng)分(fēn)发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促(cù)进学生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学(xué)生，促(cù)进(jìn)每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人才和一大(dà)批(pī)拔(bá)尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促(cù)进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务(wù)型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前(qián)从事的(de)工作(zuò)当(dāng)做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学生人生的(de)发(fā)展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论(lùn)知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未(wèi)来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是(shì)培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行(xíng)，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的(de)过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设(shè)，专门制定教(jiào)师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神(shén)和时代(dài)精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的(de)针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而(ér)下确定各部门(mén)在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下(xià)而上实现目(mù)标的过(guò)程就(jiù)是逐(zhú)步(bù)实(shí)现学校整体发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作安排要落(luò)实学(xué)期工作计划(huà)；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任(rèn)制，要(yào)保(bǎo)证人人(rén)有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要(yào)做到(dào)工作标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流(liú)程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计(jì)科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进(jìn)课圣诞节可以同房吗，元旦节可以同房吗堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大(dà)转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和(hé)促进(jìn)教师(shī)不断提高的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课(kè)程的(de)同时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力(lì)的高(gāo)素质专业化(huà)教师(shī)队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利(lì)，自(zì)尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅(mèi)力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训(xùn)练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师(shī)德(dé)表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修(xiū)、名师育名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成(chéng)办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合(hé)实力(lì)的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成(chéng)员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳定的(de)办学(xué)风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的(de)输出与共(gòng)享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的(de)创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续(xù)发(圣诞节可以同房吗，元旦节可以同房吗fā)展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正文与(yǔ)判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 圣诞节可以同房吗，元旦节可以同房吗