准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够(gòu)充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于(yú)教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子(zi)女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级(jí)中学(xué)目(mù)标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的必然要求，是(shì)实(shí)现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化(huà)管(guǎn)理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的(de)人才观(guān)和育(yù)人(rén)理念已成为一(yī)种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展奠(diàn)定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当(dāng)做一种责任(rèn)和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的(de)事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教师的(de)心才能(néng)真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管(guǎn)理和(hé)学(xué)校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的(de)工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型(xíng)、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观(guān)教(jiào)育，公民意(yì)识教育(yù)；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责(zé)任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育(yù)、家庭(tíng)教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推(tuī)进(jìn)学(xué)校工作管兰州大学电子邮箱地址，兰州大学邮箱入口(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师(shī)生(shēng)确定自(zì)己的人(rén)生发(fā)展目标和(hé)各个阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而上实(shí)现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学年计划要(yào)落(luò)实近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安(ān)排要落(luò)实学(xué)期工(gōng)作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变(biàn)，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向流(liú)程式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计(jì)科学(xué)化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实(shí)践的时(shí)间，多一(yī)点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要(yào)有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学(xué)生(shēng)的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力(lì)和自我(wǒ)管理(lǐ)能(néng)力(lì)，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能(néng)促进(jìn)学生全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利(lì)用各种课程(chéng)资(zī)源(yuán)，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教(jiào)书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人(rén)，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的(de)奠基者。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培(péi)训(xùn)体系(xì)，做好(hǎo)培养培(péi)训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制(zhì)度(dù)文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循兰州大学电子邮箱地址，兰州大学邮箱入口教育规律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 兰州大学电子邮箱地址，兰州大学邮箱入口