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项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱(zhū)熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训是(shì)谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家(jiā)训是谁写的(de)书，朱子家训是谁(shuí)写的字等(děng)问题(tí)，小编(biān)将为你整理以下(xià)的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训(xùn)的作者(zhě)是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为(wèi)《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不(bù)同(tóng)时代(dài)由(yóu)不同(tóng)的朱(zhū)家(jiā)先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他(tā)们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一(yī)般人(rén)多(duō)不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读(dú)书曾(céng)考取秀才，志于仕途(tú)。清(qīng)入(rù)关(guān)明(míng)亡遂(suì)不(bù)再求取(qǔ)功名(míng)，居(jū)乡(xiāng)教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。潜心(xīn)研(yán)究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之荐，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲(yù)生(shēng)。

　　时其(qí)弟(dì)用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹(mèi)，播迁流(liú)离(lí)，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知行(xíng项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求)并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到真(zhēn)实(shí)的学问(wèn)，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于(yú)教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八(bā)年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自(zì)问世(shì)以来流传(chuán)甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民(mín)国年间(jiān)一度成为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明(míng)了(le)修身治家之道(dào)是(shì) 一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人(rén)物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养(yǎng)了众(zhòng)多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最(zuì)值得关注的，一是论(lùn)述小学和(hé)大(dà)学(xué)教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教(jiào)育经验和自己教育(yù)实践的(de)基础(chǔ)上，基于对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学和大学(xué)两个既有区别(bié)又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并(bìng)提(tí)出了两(liǎng)者不(bù)同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段(duàn)，其任务(wù)是培(péi)养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提(tí)出小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童在日(rì)常(cháng)生活(huó)中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规(guī)范，养成一定的行(xíng)为习(xí)惯，学习(xí)初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须(xū)知》、《学(xué)规》的形式培养(yǎng)儿(ér)童(tóng)道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基(jī)础上(shàng)再加光(guāng)饰，把他们培(péi)养(yǎng)成为国家所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的(de)小学教育(yù)不同，大学教(jiào)育内容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自(zì)学，二是提倡不(bù)同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代教育思想增(zēng)添(tiān)了新(xīn)鲜的(de)内容。