句(jù)式(s池子为什么被封杀hì)杂(zá)糅什(shén)么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思(sī)是句型混杂(zá)的意思是：把两个句子放在一个句子应该结束的地方的(d池子为什么被封杀e)。

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句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意(yì)思

　　前(qián)后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形(xíng)成组(zǔ)合句(jù)。

　　下面是小编的(de)细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的(de)句(jù)法(fǎ)结构混合(hé)在(zài)一个表(biǎo)达式(shì)中(zhōng)，会造成句子结构的混乱和(hé)语义(yì)上(shàng)的(de)纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的(de)混杂也被称(chēng)为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或意(yì)义被组合(hé)在一个句子中，使句子结构混乱，意思(sī)不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个(gè)句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可(kě)以说这两种句型是组合在一起的，而半转现(xiàn)象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的案(àn)件迟迟得不(bù)到公(gōng)正判决的根本原因，是党(dǎng)的作风没有(yǒu)犯(fàn)任何错(cuò)误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原因是(shì)党风不正(zhèng)”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除(chú)了北京大学(xué)的教职员工外，清华大(dà)学(xué)等15年历史的(de)大学的师生和科技(jì)工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科(kē)技工作者也参(cān)与了这(zhè)项(xiàng)研究，修改(gǎi)了时间，删(shān)除了其(qí)中一项。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类型往往表现为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的(de)结构是完整的，但它的最(zuì)后一部分被用作(zuò)另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间，突然(rán)又开始了新的事业，开始了新(xīn)的一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句(jù)子前半句(jù)主语以外的成分作(zuò)为后半句的主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最(zuì)基本的方(fāng)法就是梳理(lǐ)主体，看搭配(pèi)是(shì)否有问题

什(shén)么是句式杂糅呢(ne)?

　　把(bǎ)两种不同的(de)句法(fǎ)结构混杂在一(yī)个表达式中，结果造成(chéng)语句结构混乱(luàn)、语(yǔ)义纠缠，这样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结(jié)构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种结构(gòu)或(huò)几个意思硬凑在(zài)一个(gè)句子里，使句子结构混(hùn)乱表意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达(dá)时因既想(xiǎng)用这种句式，又想用那种句式，结果(guǒ)造成将两(liǎng)种(zhǒng)句(jù)式放在一起说，半截转向的(de)现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时(shí)而要用这(zhè)种结构，时(shí)而要用那种(zhǒng)结构，结果(guǒ)两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发展都(dōu)是有(yǒu)起有(yǒu)伏、波浪式前(qián)进的，这(zhè)是(shì)由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的种(zhǒng)种外(wài)因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结(jié)果”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段(duàn)丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他(tā)的最后一部分用(yòng)做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另(lìng)起(qǐ)炉(lú)灶，重来一句(jù)。

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