全因素速写是什么意(yì)思，全(quán)因(yīn)素速写(xiě)图片是(shì)全因素速写的。

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全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为全因素也(yě)可以理解(jiě)成写实的意思(sī)，但是速写本身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的(de)意思(sī)应(yīng)该(gāi)是那种明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当(dāng)然(rán)也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因(yīn)素素描

　　全因(yīn)素素(sù)描是相对结构素描来讲(jiǎng)的(de)，一般(bān)结构(gòu)素(sù)描是不考虑光影的，所(suǒ)以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素(sù)描一般(bān)从结构入手，比(bǐ)如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子(zi)，却是从结构(gòu)入手来表(biǎo)现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也就是(shì)相对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们(men)如果强(qiáng)调全(quán)因素素(sù)描就(jiù)是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系(xì)一(yī)起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美(měi)感

　　这是(shì)不少初(chū)学者和(hé)考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试中(zhōng)不能在整(zhěng)体观念的指导(dǎo)下全面(miàn)推(tuī)进(jìn)，往往是急于求成(chéng)，在缺乏对整体效果的(de)把握下一(yī)味死抠局部，造成(chéng)局部相互之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的美感不能更好的体现(xiàn)出来(lái)，局部(bù)的构(gòu)造已经很突出了，而(ér)其他(tā)地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎(zěn)么能(néng)得(dé)到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅(fú)画只有局(jú)部，没有整体，就算再精(jīng)彩(cǎi)、再深入(rù)也是毫无意(yì)义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手(shǒu)“好活(huó)”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和如(rú)何(hé)观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失去了(le)它的本质意义。

　　既(jì)然整体是关系(xì)到一幅素描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系就显得十分重要(yào)。

　　如(rú)何解决这种(zhǒng)关系(xì)，就要(yào)靠(kào)比较(jiào)的方(fāng)法(fǎ)，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与近(jìn)、虚(xū)与实(shí)。

　　根据(jù)这(zhè)种比(bǐ)较，画(huà)出来的作(zuò)品，才是客观对象(xiàng)真实存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的(de)人(rén)，没有绝对相同(tóng)的(de)中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名面孔，即缺神(shén)使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也(yě)都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务(wù)是，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的特征和独(dú)具个性的差异，但是(shì)在素描写生的过程中，常(cháng)常看到有的学生不(bù)管画谁，不(bù)管(guǎn)对象(xiàng)的长(zhǎng)相如(rú)何(hé)，气(qì)质怎样，都画(huà)得像一个(gè)人，模特(tè)儿似乎(hū)成了摆设，成(chéng)了他们胡编(biān)乱造(zào)的参照(zhào)物。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时(shí)期(qī)老师指(zhǐ)导上的失(shī)误(wù)，还(hái)有考生自己(jǐ)认识上的误(wù)区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误(wù)地认为：模特(tè)儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分(fēn)的老师(shī)也(yě)不知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡(héng)量一张素描作品(pǐn)优劣的标(biāo)准之一，但它(tā)却能检验(yàn)一个学生(shēng)对事物所具备(bèi)的(de)敏(mǐn)感(gǎn)性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱(tuō)离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废(fèi)弃对客观对象感(gǎn)知能(néng)力(lì)的训练(liàn)，那么他就有可能造成感知能力的(de)退化(huà)，失去一个艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中的表现就是千人一(yī)面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家重要条(tiáo)件的(de)眼(yǎn)睛已经(jīng)退(tuì)化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就很(hěn)难(nán)纠正。

　　所以学生(shēng)们(men)要特别注意老师(shī)讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好

　　在最后画面调(diào)整时，最容(róng)易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈和画(huà)面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢(ne)？这是因为(wèi)画(huà)面的(de)黑、白、灰层次(cì)缺乏完整(zhěng)统一的(de)对比和变(biàn)化规律,画面的层(céng)次就不(bù)清晰，画面的效(xiào)尘(chén)含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一(yī)种成分(fēn)少(shǎo)点(diǎn)，都要给你的感受而(ér)定(dìng)。

　　自身的关系是(shì)非常重大的(de)，但(dàn)不管怎样的(de)比例关系(xì)，三大基(jī)本色(sè)调都不应缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　造成画面灰(huī)的(de)原(yuán)因很(hěn)多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都(dōu)处(chù)在(zài)亮部里(lǐ)，于是，画面上基(jī)本都是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容易(yì)造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时(shí)，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用，尽量拉开(kāi)深(shēn)灰(huī)和浅(qiǎn)灰(huī)的距离，使之保(bǎo)持(chí)画(huà)面(miàn)的(de)层(céng)次(cì)感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的(de)大(dà)部分面积，而浅灰和(hé)亮(liàng)面所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成(chéng)画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影(yǐng)响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动(dòng)减(jiǎn)少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画(huà)面(miàn)的层次感。

　　写生(shēng)的过(guò)程当中，在整体尊重客观对(duì)象的(de)前(qián)提下(xià)，允许(xǔ)对(duì)局(jú)部的色调(diào)进行(xíng)调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱，或(huò)虚或(huò)实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响画(huà)面的整体感。

　　还(hái)有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每(měi)个局部都画得很中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名好很完整，但局(jú)部和局部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不(bù)相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物(wù)体(tǐ)在一个固(gù)定(dìng)光源(yuán)的(de)照射下，必然(rán)会出(chū)现强弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的一幅(fú)作品也不(bù)能说(shuō)是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在(zài)素描的练(liàn)习过(guò)程中，素描必须着(zhe)重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自己(jǐ)眼睛(jīng)所(suǒ)观察到的形(xíng)体(tǐ)，具体而微的(de)呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的(de)观察力。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以发现静物(wù)上不(bù)同(tóng)的色彩外，亦可发现放在(zài)桌(zhuō)上的安全感，和背(bèi)景间的协调(diào)性，这些存在(zài)的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的(de)因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画(huà)就是(shì)要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这也是素描的意义和(hé)目(mù)的(de)。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人的绘(huì)画水平的(de)画种。

　　因此，在学习(xí)中要(yào)踏踏实(shí)实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

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