生乎吾前其闻道也(yě)固先乎吾翻译句式，生(shēng)乎吾前其闻道也固先乎(hū)吾翻译成(chéng)现(xiàn)代汉语是这句话的意思为生在我前面，他懂得道理本来就早于我的。

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生(shēng)乎吾前其闻道也固先乎(hū)吾翻译句式，生乎(hū)吾前其闻道也固先乎(hū)吾翻译成现代(dài)汉语

　　出自韩愈的《师(shī)说》，本文中(zhōng)，小编整理(lǐ)了这篇(piān)文言文的相关知识，快来看看(kàn)吧！

　　《师说》大约是作者于贞元十七(qī)年至十八年(nián)（公(gōng)元801—公(gōng)元(yuán)802年），在(zài)京(jīng)任(rèn)国子监(jiān)四门博士时(shí)所作(zuò)。

　　作者到国子监上任(rèn)后，发现科场黑暗，朝政腐败，吏(lì)制弊(bì)端重(zhòng)重，当时的上层社会，看不起教书(shū)之人。

　　在士大夫(fū)阶层中存在着既(jì)不愿求师，又“羞于为师(shī)”的观念。

　　作者借用回答李蟠的提问撰写这篇(piān)文章，以澄清(qīng)人们(men)在“求师”和(hé)“为师”上的模糊认识。

　　《师说》大约(yuē)是作者(zhě)于贞元十七(qī)年至十八年(nián)（公(gōng)元801—公元802年），在京(jīng)任国子监四门博士时(shí)所作。

　　作者到国子(zi)监上任后，发现科场黑(hēi)暗，朝政腐败，吏制弊(bì)端重重(zhòng)，当时的上层社会，看不起教书之人。

　　在士大(dà)夫阶层中(zhōng)存在着既不愿求师，又(yòu)“羞于为师(shī)”的观(guān)念。

　　作者借用回答李蟠(pán)的提问撰写(xiě)这篇文章(zhāng)，以澄清人(rén)们在“求师”和“为师(shī)”上的模糊(hú)认识。

生乎(hū)吾前其闻道也固先(xiān)乎吾是什么句(jù)式

　　“生乎(hū)吾前，其闻道也固(gù)先乎吾”这句话中有两处介宾结构状语(yǔ)后(hòu)置(zhì)。

　　1、生乎吾前：在我之前出生(shēng)。

　　将(jiāng)“带郑乎吾前(qián)（在我(wǒ)之前(qián)三氧化硫是酸性氧化物吗，二氧化碳和二氧化硫是酸性氧化物吗）”这(zhè)个状语(yǔ)放在(zài)谓(wèi)语动词“生（出生）”的后面，是文言文常见的“状(zhuàng)语余行局后置”。

　　2、先(xiān)乎吾：比我早。

　　同样是将“乎吾（比我）”这个(gè)状语放在谓(wèi)语形容词“先（早）”的后(hòu)面。

　　文(wén)言文的状语并(bìng)不(bù)是一定要后置的，但是，有一(yī)种状(zhuàng)语必定后置(zhì)，那就(jiù)是(shì)介宾结(jié)构作状语(yǔ)。

　　我(wǒ)们知道，状语是用来(lái)修饰、限(xiàn)制谓语动词或形容词的(de)，表示谓语中心词的(de)状(zhuàng)态、方式、时(shí)间(jiān)、处所或程度(dù)。

　　表示状态、程度时，一(yī)般不需(xū)要(yào)用介词“介入”某个对(duì)象，如(rú)“强烈地”、“高(gāo)兴地”就(jiù)可以。

　　但三氧化硫是酸性氧化物吗，二氧化碳和二氧化硫是酸性氧化物吗(dàn)表示方式、时间(jiān)、处所时(shí)，往往需要用介词(cí)来(lái)引入对象，如(rú)“在(zài)哪里”、“于哪天”、“用什么”。

　　其中的“在(zài)”、“于(yú)”、“用(yòng)”是介(jiè)词，后面是介词引入的对象，属(shǔ)于(yú)介(jiè)词的宾(bīn)语。

　　竖让(ràng)这样的结构叫“介宾结构(gòu)”。

　　文言文凡是介宾(bīn)结构都要放在谓语中心词的后面(miàn)。

　　如“在(zài)市场上(shàng)买的”，表述为“购于市(shì)”；“用道理劝说他”，表述(shù)为“晓之以理”。

　　乎，作介词时，意义相当(dāng)于：于(yú)、在。

　　其实(shí)，现代汉语(yǔ)也有状语后置的情况，例如(rú)问题中的例子，也可以说成“生在我之(zhī)前”；“早于我”。

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