准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大(dà)区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压缩比女生拉黑就是极度讨厌吗，拉黑多久不联系就是彻底结束不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽(qì)油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关于准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩(jì)等问(wèn)题(tí)，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教(jiào)育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部命(mìng)名(míng)为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号女生拉黑就是极度讨厌吗，拉黑多久不联系就是彻底结束。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提(tí)，培养人(rén)才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关(guān)心每(měi)一个学(xué)生(shēng)，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔(bá)尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自(zì)己的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观(guān)念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人(rén)的(de)有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观(guān)念，建设服务(wù)型(xíng)学(xué)校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行(xíng)动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业(yè)追求而不只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人(rén)才(cái)奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识到(dào)，学(xué)校教育只能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的(de)主要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应(yīng)社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵(hán)发(fā)展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生(shēng)管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细(xì)化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结(jié)合(hé)、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的(de)建(jiàn)设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展评价激(jī)励制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育(yù)内容(róng)，推进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成正确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提(tí)高德(dé)育(yù)工(gōng)作(zuò)的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族(zú)精神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任(rèn)意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有机(jī)结(jié)合起(qǐ)来，增(zēng)强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发(fā)展为(wèi)本，推进学(xué)校工(gōng)作管理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科学(xué)地(dì)定位学(xué)校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标(biāo)的(de)过(guò)程(chéng)就是逐(zhú)步(bù)实现学校整(zhěng)体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划(huà)，学期计(jì)划要落实(shí)学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学(xué)设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多(duō)一点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学(xué)生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和地方课程(chéng)计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课(kè)程(chéng)资(zī)源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为女生拉黑就是极度讨厌吗，拉黑多久不联系就是彻底结束本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能(néng)健(jiàn)康成长，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师(shī)生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自(zì)学(xué)反思、课题(tí)带动等方式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教(jiào)师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意(yì)识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力的(de)过程(chéng)中，还应(yīng)注(zhù)重营造物(wù)质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员(yuán)在实(shí)践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式(shì)和教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资(zī)源(yuán)的辐射面和(hé)影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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