准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个(gè)缸工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流(liú)动人(rén)口(kǒu)子(zi)女农村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级(jí)课题实(shí)验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年(nián)来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新(织女是什么意思网络用语，牵牛织女是什么意思xīn)理(lǐ)念是前(qián)提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、织女是什么意思网络用语，牵牛织女是什么意思更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥(huī)教师(shī)的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出(chū)发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适(shì)合的(de)教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千万(wàn)计的专门人才和(hé)一大批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名(míng)教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配(pèi)合，重视活(huó)动育(yù)人(rén)与教学育(yù)人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每(měi)一个(gè)学(xué)生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造(zào)良(liáng)好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前(qián)从事(shì)的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师(shī)的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关(guān)键在于(yú)教师管理、学(xué)生(shēng)管理和(hé)学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细(xì)化、规(guī)范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一织女是什么意思网络用语，牵牛织女是什么意思）创新教(jiào)师(shī)工作评价(jià)制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评(píng)价的过程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励(lì)的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学(xué)化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育(yù)形(xíng)式(shì)，丰富德育内容(róng)，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不(bù)断(duàn)提(tí)高(gāo)德育(yù)工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要(yào)结合学校(xiào)实(shí)际科(kē)学(xué)地定位(wèi)学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上而下确定(dìng)各(gè)部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师(shī)生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶段的发(fā)展计(jì)划，自下(xià)而上实现目(mù)标(biāo)的(de)过(guò)程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制(zhì)，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为(wèi)基(jī)石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位(wèi)化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创设(shè)“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的时(shí)间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能力和(hé)自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力，教育学(xué)生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会(huì)生存(cún)生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全(quán)面发展(zhǎn)和促(cù)进教(jiào)师不(bù)断提高的评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位(wèi)，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领全(quán)校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为(wèi)平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次(cì)的(de)师(shī)德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将(jiāng)师德(dé)表现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用(yòng)的前提(tí)和(hé)重要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合实力的(de)过(guò)程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思(sī)想、教育(yù)模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形(xíng)成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展(zhǎn)的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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