句式杂糅(róu)什么意思怎么判(pàn)断(duàn)出来，句(jù)式杂(zá)糅是啥(shá)意思是(shì)句(jù)型混(hùn)杂(zá)的(de)意思是：把两个(gè)句子放(fàng)在一个句子应该结束的地(dì)方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么(me)判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形成组合句(jù)。

　　下面是小编的细节，让我(wǒ)们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同的(de)句法结构混合在一个表达式中，会造成句子(zi)结(jié)构的混乱和语义上的纠(jiū)结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为(wèi)结构(gòu)混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个(gè)句子中，使(shǐ)句子结构混乱(luàn)，意思(sī)不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要(yào)同时(shí)使用这个句型(xíng)和那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说(shuō)这(zhè)两(liǎng)种句(jù)型是组合在一(yī)起的，而半转现象是句(jù)型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明(míng)显(xiǎn)错误的案(àn)件迟迟得(dé)不到公正判决的根本(běn)原(yuán)因，是党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析(xī)：后(hòu)一条款是“根本原(yuán)因(yīn)是(shì)党风(fēng)不正”和“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职(zhí)员工外，清(qīng)华大学等15年历史的大学的(de)师生和科(kē)技工作(zuò)者也参加了培训(xùn)班(bān)。

　　而清华大学(xué)的师(shī)生和科技工作者(zhě)也参与了这项研究，修改了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾(jí)病(bìng)的类型往往表现为(wèi)句型组合

　　1有时(shí)作者想(xiǎng)用这种结构，有时(shí)他(tā)想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构(gòu)都被使用(yòng)。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是(shì)完整的，但它的最后一(yī)部分被(bèi)用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了新的(de)事业，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观(guān)主(zhǔ)义(yì)是指用(yòng)句子(zi)前(qián)半句(jù)主语以(yǐ)外的成分作(zuò)为后半句的主语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠结(jié)。

　　判(pàn)断(duàn)句型(xíng)是否混(hùn)杂，最(zuì)基本的方法就是(shì)梳理主体(tǐ)，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混杂(zá)在一个表达(dá)式中，结果(guǒ)造成语句(jù)结构混乱(luàn)、语义纠缠(chán)，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结(jié)构(gòu)混乱。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种结(jié)构或几(jǐ)个(gè)意(yì)思硬(yìng)凑在一个句子里，使句子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这(zhè)种(zhǒng)句式(shì)，又想用那种句式(shì)，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半截转向的现象，就是(shì)句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构(gòu)，时而(ér)要用(yòng)那种结构，结果两种结(jié)构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事物的发展都(dōu)是有起有伏、波浪式前进(jìn)的，这是(shì)由于事物的内部矛盾(dùn)以(yǐ)及自然和闭则社会(huì)的种种(zhǒng)外因(yīn)影响所(suǒ)决定的(de)。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和(hé)“……所(suǒ)决(jué)定的”两个结构套用(yòng)在(zài)一(yī)起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经千帆竞发的意思是什么意思，千帆竞发下一句是什么完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部分用做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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