登高而招(zhāo),臂非加(jiā)长也,而见者远(yuǎn)道理，登高而(ér)招(zhāo),臂非加长也,而(ér)见(jiàn)者远,顺(shùn)风而呼是出(chū)自：《劝学(xué)》先秦(qín)·荀子意思：登到高处(chù)招手(shǒu)，手(shǒu)臂并(bìng)没有(yǒu)加(jiā)长，可是远处的(de)人却能看(kàn)见(jiàn)的(de)。

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登高而(ér)招,臂非加长也,而见者远道(dào)理，登高(gāo)而招(zhāo),臂非加(jiā)长(zhǎng)也,而见者远,顺(shùn)风而呼

　　意(yì)思：登到高处招(zhāo)手，手臂(bì)并没(méi)有加长，可(kě)是远处的人却能(néng)看见。

　　节选：吾尝终(zhōng)日而思矣(yǐ)，不如须臾之所学也(yě)；

　　吾尝(cháng)跂而望矣，不如登(dēng)高(gāo)之博见也(yě)。

　　登高而招，臂非加长也，而见(jiàn)者远；

　　顺风(fēng)而呼，声非加疾也(yě)，而(ér)闻者彰。

　　假舆马者，非利足也，而(ér)致千里；

　　假(jiǎ)舟(zhōu)楫(jí)者(zhě)，非能(néng)水也，而绝江(jiāng)河。

　　君(jūn)子生非异也，善假于物(wù)也。

　　翻(fān)译：我曾经一天到晚地冥思苦想，（却(què)）比不上片刻(kè)学到(dào)的(de)知识（收(shōu)获大）；

　　我曾经踮起脚向远处(chù)望，（却）不如登到高处见(jiàn)得广(guǎng)。

　　登到高处招手，手臂(bì)并没有加(jiā)长，可(kě)是远(yuǎn)处的(de)人却能看(kàn)见；

　　顺(shùn)着风喊(hǎn)，声音并(bìng)没有(yǒu)加大，可(kě)是(shì)听的人却能听得很清楚(chǔ)。

　　借助车马(mǎ)的人(rén)，并不是脚走(zǒu)得快，却可以(yǐ)达到千里之外，借助舟船的人，并(bìng)不(bù)善于游泳，却(说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用què)可(kě)以横渡长江黄河。

　　君子的资(zī)质秉性跟(gēn)一般人没什么不同，（只是(shì)君子）善于借助外物(wù)罢(bà)了。说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用p>扩展资料(liào)

　　背景：战(zhàn)国(guó)时期儒(rú)家的重要(yào)代(dài)表(biǎo)人物是孟子和荀子。

　　孟子宣(xuān)扬“劳心者治人(rén)，劳力(lì)说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用者治(zhì)于人”为统治(zhì)阶(jiē)级辩护的思想，而(ér)荀子却(què)认(rèn)为：人力能征服自然，应该利用(yòng)自(zì)然为人类服(fú)务。

　　他的(de)门(mén)人(rén)韩非、李斯成为(wèi)战国末期的法(fǎ)家重要代表人物(wù)。

　　赏析(xī)：本文围绕“学(xué)不可(kě)以已”这个(gè)中心论点，从(cóng)学习的意义、作用、态度等方(fāng)面，有条(tiáo)理、有层(céng)次地加(jiā)以阐(chǎn)述(shù)。

　　大(dà)量运用(yòng)比喻来说明道(dào)理，是这篇文(wén)章的特色。

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