文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的(de)作用一般是什(shén)么是在现代文阅读当中经常会(huì)出(chū)现如文章结尾在结(jié)构(gòu)上或在内(nèi)容上有什么作用的问题，以下(xià)就是小编给大(dà)家总结的答题要点(diǎn)结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文(wén)内容(róng)上：画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点明中心(xīn).2在现代文(wén)阅读(dú)当(dāng)中经常会出现(xiàn)如(rú)文章(zhāng)结尾(wěi)在(zài)结构上或在内容上有什么作用的问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结(jié)的答题要点结构(gòu)上(shàng)：总(zǒng)结上文，收束全文首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前(qián)文内容上：画龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明(míng)中心.深化文章中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样的(de)品质、精神或性(xìng)格的。

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文章(zhāng)结尾的(de)作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作用(yòng)一般是什么

　　在现代文阅(yuè)读当中经常会出现如文章结尾在结构上或(huò)在内容上有什(shén)么作(zuò)用(yòng)的(de)问题，以下(xià)就是小编(biān)给(gěi)大家总(zǒng)结的(de)答题要点(diǎn)

　　结(jié)构上：1、总结上文(wén)，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上：1、画(huà)龙点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心.2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么(me)感(gǎn)悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而(ér)意(yì)无穷，留下想象的空间，增(zēng)强(qiáng)感染力5、加深读者的印(yìn)象，引(yǐn)起(qǐ)读者(zhě)的注意、思考

　　使(shǐ)用(yòng)诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富有含义 2：可以让(ràng)诗(shī)句中的意境和本书(shū)要表达(dá)的感情相渗透(tòu)，易于表达

　　注意：一定要结合(hé)具体文章和人物进行分析

文章结尾的作用有哪些

一、文章(zhāng)结尾的作用

　　 结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头、前文。

　　 内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心

　　 2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发作者(zhě)什(shén)么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或(huò)性(xìng)格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思考。

二、议(yì)论(lùn)文(wén)开头(tóu)结(jié)尾的作唯(wéi)晌用

　　 议论文开(kāi)头结(jié)尾的(de)作用

　　 1,议(yì)论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提出中心论点(引出(chū)中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名(míng)言,提(tí)出中心论点,(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人(rén)趣(qù)事(shì)(或。

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　　奇闻趣(qù)事)提出中心论点或(hu九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思ò)引出中心论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下(xià)读的作用,增强(qiáng)了论(lùn)述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨,避(bì)免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强(qiáng)化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励号召(zhào)人人(rén)们。

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三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲(chōng)山袜发展

　　 文(wén)章(zhāng)是反映客观事物的(de),客观事物是(shì)千变万化(huà)的,反映千(qiān)变万化的客观事物的(de)文章形(xíng)式也(yě)是多种多样的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例(lì),有(yǒu)记叙文、说明文、应(yīng)用(yòng)文、议(yì)论文等文体(tǐ)类型。

　　记(jì)叙(xù)文又可以大致地分成(chéng)记人的、叙事的(de)、写景的、状物(wù)的(de)种种(zhǒng)类别,因(yīn)此,文章不能(néng)用同一形(xíng)式结(jié)尾。

　　至(zhì)于应该采用什么(me)方(fāng)式,我们认为,要顺应文(wén)章内容散激的发(fā)展(zhǎn),不(bù)能为结尾而结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些(xiē)同(tóng)学在阅读别人文(wén)章时(shí),觉得(dé)有些文章(zhāng)的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学(xué),这种(zhǒng)愿望很(hěn)好,但是(shì)还要注意,你写一(yī)篇(piān)文章用哪种(zhǒng)方式结尾(wěi),要根据文(wén)章内容的发(fā)展(zhǎn)来确(què)定。

　　 在(zài)我们学(xué)习(xí)过的(de)文章(zhāng)中,结尾的(de)方(fāng)法是多(duō)种多(duō)样的,有的是事(shì)情写完了(le),文章也就(jiù)自然结尾了,不需(xū)要再(zài)去说什么(me)多余的话(huà);有的是(shì)文章快写(xiě)完了,作者考虑到在结(jié)尾的(de)时候(hòu)有必要对(duì)全文(wén)进(jìn)行一下总结,写上(shàng)几句概括(kuò)性的话(huà)来收(shōu)束全(quán)篇;有的人在文章结尾时(shí)恰到好(hǎo)处地通过(guò)某种途径把文章(zhāng)的中心点明(míng);也有的人爱在文章的结尾处说几(jǐ)句耐人寻味的话,既能(néng)做到水到渠成(chéng),又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有的人(rén)写文章(zhāng)时(shí)充分(fēn)表达(dá)了自己的感情(qíng),同(tóng)时自己在写作(zuò)过程中被自己(jǐ)表达的(de)感(gǎn)情所感(gǎn)染,情不自禁地(dì)在文章(zhāng)结尾(wěi)时(shí)抒起情(qíng)来;也有的(de)人写(xiě)到(dào)文章结(jié)尾处,回应前文,和文章(zhāng)的标题或(huò)者文章的(de)开头联系起来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆(yuán)合,浑然(rán)一(yī)体。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以小见大,初(chū)看(kàn)不(bù)起眼(yǎn),细想却很(hěn)深刻;有的(de)结尾话虽(suī)说完(wán)意却未(wèi)完,使你还得好(hǎo)好去想一想……文章(zhāng)的结尾多种(zhǒng)多(duō)样,不(bù)一而足。

　　但是(shì),不(bù)管怎样,都应做到顺应文章内(nèi)容的发展(zhǎn),不能抛开前面的(de)内容为结尾而标新立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在马的(de)屁(pì)股上甩起来(lái)才显(xiǎn)得精神,如果(guǒ)在老母鸡(jī)的屁(pì)股上安上马(mǎ)尾巴,那必然是非(fēi)常难(nán)看(kàn)的。

　　 我们来看看小学语(yǔ)文教材《穷人》的结尾:

　　 怎么办(bàn)?渔夫皱(zhòu)起眉(méi),他的脸变得严(yán)肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人(rén)呆(dāi)在一起(qǐ)怎么行(xíng)!哦,我们,我们总(zǒng)能熬(áo)过去的(de)!快去(qù)!别等他们醒(xǐng)来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和他的(de)妻(qī)子(zi)桑娜同情、关心(x九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思īn)一位叫西蒙(méng)的邻居,在她死后收养(yǎng)她的两个(gè)孩子的事,反映了沙(shā)俄时(shí)代(dài)渔民的生(shēng)活(huó)状(zhuàng)况,歌(gē)颂了(le)他们美(měi)好的心灵和(hé)高(gāo)尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心灵和(hé)道德品质,似(shì)乎在桑娜(nà)身上(shàng)没(méi)有(yǒu)多(duō)用笔墨(mò),实际(jì)上,文章的前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱回(huí)家。

　　她的(de)心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也(yě)不(bù)知(zhī)道(dào)为什(shén)么要这样做(zuò),但是她觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那(nà)也活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　 不难(nán)看(kàn)出,文章结尾(wěi)时(shí)桑娜的(de)心(xīn)里特别宁静,作者为什(shén)么不在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经(jīng)没有(yǒu)必(bì)要;文(wén)章的中心意思已经(jīng)得到(dào)了充分表现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对(duì)渔夫夫妇大(dà)加一番赞(zàn)颂,就会使人感到多余(yú)。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于(yú)读者理解全文

　　 一篇文章应(yīng)该是一个整体。

　　至(zhì)于我(wǒ)们说的开头,结尾(wěi)……都是在(zài)这个整体之中的,之所以(yǐ)要分开来说,是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章的结(jié)尾(wěi)在内(nèi)容上、结构上要收束(shù)全篇,对全(quán)篇要有(yǒu)定局(jú)、总(zǒng)括、回应、深化(huà)的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实(shí)到人的思想(xiǎng)品质和性格特征上来;一(yī)般写(xiě)事(shì)的(de)文章,结尾要落实到事(shì)情的意义和(hé)作(zuò)用(yòng)上(shàng)来。

　　不(bù)管什么情(qíng)况,读者从标题到文章结束看过一遍(biàn)之(zhī)后,应该有一(yī)种整体(tǐ)感,应该(gāi)使人感到,文章的结尾和文章的标题(tí)、文章的开(kāi)头(tóu)以及文(wén)章的(de)中间(jiān)部分,是密(mì)切相联系(xì)的(de),都与(yǔ)这篇文章(zhāng)的中心密不可分(fēn)。

　　在全篇(piān)文(wén)章中(zhōng),文(wén)章结(jié)尾是不(bù)可缺(quē)少的。

　　如果某篇文(wén)章的结尾使人读过之(zhī)后感到(dào)是多余的,或者感到(dào)它(tā)与前面的部分(fēn)不和谐,不统一,破坏了文(wén)章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　 小学语(yǔ)文教材(cái)《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习(xí):

　　 田寡(guǎ)妇(fù)也无心(xīn)再去看她的(de)南瓜了。

　　 赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜(guā)》反映(yìng)的是中国共(gòng)产党领导的土地改革(gé)使中国农村发生(shēng)了翻(fān)天覆地(dì)的变化。

　　土改前,南坡庄只(zhǐ)有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都(dōu)要去(qù)看瓜(guā),因(yīn)为村里的穷人无土地,无法生(shēng)活(huó),只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后(hòu),穷人分得了(le)土(tǔ)地,家家种了(le)瓜,可(kě)田(tián)寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜(guā),孩(hái)子劝阻她也不信,以后生病没有去看(kàn)瓜,园中(zhōng)也无事(shì),三五天,上十天不去,也无事,她就打算不(bù)再看瓜了;收获的(de)一天见秋(qiū)生家拉了(le)一车瓜,弄清了(le)原(yuán)委,就“无心(xīn)再(zài)去(qù)看她(tā)的南(nán)瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的前(qián)后内容一起构成了一篇(piān)结构紧凑、内(nèi)容完(wán)整(zhěng)、和(hé)谐(xié)统一(yī)的艺术整(zhěng)体,使作者(zhě)所要表达的(de)主(zhǔ)题(tí)得(dé)到充(chōng)分表达。

　　这(zhè)样的(de)结尾对于全篇内(nèi)容(róng)和结(jié)构的完整都起(qǐ)到了总(zǒng)括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　 阿托尔斯(sī)泰说过,好(hǎo)的结尾(wěi)“就是(shì)当(dāng)读者(zhě)把作品读完之后(hòu),有使他翻开第(dì)一页来(lái)重新去(qù)读它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写诗、作文要做到(dào)“凤头(tóu)、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有(yǒu)力(lì)。

　　不管用哪种(zhǒng)方法(fǎ)结尾,要想使文章(zhāng)充(chōng)实有力(lì),篇(piān)幅(fú)不宜过长,语(yǔ)言应该精(jīng)炼(liàn),内容要紧扣(kòu)中心。

　　 我们先看小学语文教(jiào)材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　 黎(lí)明的(de)时候(hòu),决(jué)口终(zhōng)于(yú)合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一段只有24个字,说了两层意思:一层是(shì)决口合龙了,另一层是人(rén)们欢呼,显得充(chōng)实(shí)有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决(jué)口,险情发生(shēng),大家同心协(xié)力,堵堤排险(xiǎn),挑(tiāo)灯(dēng)夜(yè)战,终于在黎明(míng)使决口(kǒu)合龙(lóng),兴高采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不仅结尾自(zì)然,同时又紧扣中心。

　　 我(wǒ)们再来看小学(xué)语文教材《鸟的天(tiān)堂》的(de)结尾(wěi):

　　 当(dāng)小(xiǎo)船向着高塔下面的乡村(cūn)划去的(de)时(shí)候,我还回(huí)头去(qù)看(kàn)那被抛在后面的(de)茂盛的榕树。

　　我感(gǎn)到(dào)一点儿留恋。

　　昨天是我(wǒ)的眼睛骗了(le)我。

　　那“鸟的天(tiān)堂”的确是鸟的天堂(táng)啊!

　　 结尾(wěi)的(de)这(zhè)一(yī)段共四句话,写了自己的行踪及离开时的留(liú)恋之情,说明了第(dì)一次没有看(kàn)见鸟的自身原因,表达了对“鸟(niǎo)的(de)天堂”的(de)赞美之情。

　　语(yǔ)言简(jiǎn)明扼要(yào),特(tè)别是(shì)结(jié)句,紧(jǐn)扣中心,回应全文,充(chōng)实有力。

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