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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背电动牙刷如何自w到高c，将电动牙刷放在小洞里作文的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根据电动牙刷如何自w到高c，将电动牙刷放在小洞里作文自己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而不(bù)是(shì)为了背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎样(yàng)的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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