橘子百科-橘子都知道橘子百科-橘子都知道

一里地等于多少米,一里地等于多少米千米

一里地等于多少米,一里地等于多少米千米 说明方法有哪些及作用答题格式,三年级说明方法有哪些及作用

  说明方法(fǎ)有哪些(xiē)及(jí)作用答题格式,三年级说明方法有哪些及作(zuò)用是说(shuō)明方法及作用:举例子:举出(chū)实际事(shì)例来说明事物,使所要说明的事物(wù)具体化(huà),以便(biàn)读者理解,这(zhè)种说明(míng)方法叫举例子的。

  关于说明方法有哪些(xiē)及作(zuò)用答(dá)题格式,三年级(jí)说(shuō)明方法有(yǒu)哪些及作用以及说明方法有哪(nǎ)些及作用答题格式,小学说明方法(fǎ)有哪些(xiē)及作用,三年级说明(míng)方法有哪些及(jí)作用,语文说明方法(fǎ)有哪些及作(zuò)用(yòng),所有说明方法(fǎ)有哪些(xiē)及作用等问题,小编(biān)将(jiāng)为你整理以下知识:

说明方法有(yǒu)哪些及作用(yòng)答题(tí)格(gé)式,三年(nián)级说明方(fāng)法(fǎ)有(yǒu)哪些及作用(yòng)

  说明方法及作用(yòng):

  1、举例子:

  举出实际事例来说明事物,使所(suǒ)要说明的(de)事物具(jù)体(tǐ)化,以便读者理解,这种说(shuō)明方法叫举例子(zi)。

  运用举事例的说明(míng)方法说明事(shì)物或事理,一要注意例子的(de)代表(biǎo)性,二要注意(yì)例子的适(shì)量(liàng)性。

  作用:使文章表达的(de)意思更明(míng)确,读者更能理(lǐ)解(jiě),具体地说明了说明对象的特点。

  例(lì)句:云能预(yù)示(shì)一里地等于多少米,一里地等于多少米千米天(tiān)气(qì)。

  比如,在某某地区,出现云就代表将(jiāng)要(yào)下(xià)雨(yǔ)。

  ——《看云识天气》(根据大的范(fàn)围(wéi)列举相应的例子)

  举了具体的例子(zi),真实(shí)具(jù)体有力地说(shuō)明了……,使文章更具有说服力(lì)。

  2、引(yǐn)用:

  为了使说明的内容更(gèng)充实具体,更具说服力,可以引用一(yī)些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。

  引用的范围很广,可以是经典(diǎn)著作,名家名言(yán),公式定律,典故谚(yàn)语等。

  作用:使文章更具说服力。

  体现说明文语言的准确性。

  如引用古诗(shī):使说明(míng)文更具诗情画意(yì);

  引用故事使文章具有趣味性。

  例(lì)句:唐朝的(de)张嘉贞说它“制造奇(qí)特(tè),人不知其所以为”。

  ——《中国石(shí)拱桥》(可以增加文章的说服(fú)力)

  用作引用的说明方(fāng)法能够简洁(jié),有力地说(shuō)明事物的……特征,既增强(qiáng)了(le)说服力,又增强了(le)趣味(wèi)性(xìng)。

  3、作比较:

  作(zuò)比较是将两种类别相同或(huò)不(bù)同(tóng)的(de)事物、现象加以比较(jiào)来说明事物(wù)特征的说明(míng)方(fāng)法(fǎ)。

  说明某(mǒu)些抽象的(de)或者(zhě)是人们比较陌生(shēng)的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事(shì)物和(hé)它(tā)比较,使读者通过比较得到具体而鲜(xiān)明的印象。

  事物的特(tè)征也(yě)往(wǎng)往在比(bǐ)较(jiào)中(zhōng)显现出来。

  在(zài)作比较的时(shí)候,可以是同类相比(bǐ),也可(kě)以是异类(lèi)相比,可以对事(shì)物进(jìn)行“横比(bǐ)”,也可以对(duì)事物进行“纵比”。

  作用:把……与……进行比较,突(tū)出强调了说明对象的特点(diǎn)。

  例(lì)句:永定河发水时,来势很(hěn)猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是(shì)这(zhè)座桥却从没出(chū)过(guò)事,足见(jiàn)它的(de)坚(jiān)固。

  ——《中国石拱桥》(突出(chū)被说(shuō)明对象的特点(diǎn))

  4、列数(shù)字:

  为了使所要说明(míng)的事物(wù)具体化,还可以采用(yòng)列数字的方法(fǎ),以便读者理解。

  需(xū)要注意的是,引用较多的数(shù)字,一(yī)定(dìng)要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即(jí)使是(shì)估计的数字也要有可(kě)靠的根据,并力(lì)求近似。

  作用:用列数字的方(fāng)法进行(xíng)说(shuō)明(míng),既能准确客(kè)观地(dì)反(fǎn)映事实情况(kuàng),又有(yǒu)较强的说服力。

  更体现了说明(míng)文的(de)准确性,准确地(dì)说明了说明对象的(de)特(tè)点。

  例句(jù):赵州桥(qiáo)非常雄伟,全长(zhǎng)50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米(mǐ)。

  和(hé)全桥(qiáo)只有一(yī)个大拱,长达37.4米……——《中国(guó)石拱桥》(体现准确性)

  5、分类别:

  说明(míng)事物的特征,往(wǎng)往从单(dān)方面不易说清楚,可以根据(jù)形状、性质、成因、功用(yòng)等属性(xìng)的异同,把事物(wù)分成若(ruò)干类,然后依照类别逐一加(jiā)以(yǐ)说明。

  这种说明方法,叫分类别。

  作用:条理清晰,层次清晰,一目了然。

  清(qīng)晰(xī)地说明了(le)说明对象的特点,使文章更具有(yǒu)说服力。

  例句:按屏的建造材料极其(qí)装(zhuāng)饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因(yīn)而在艺(yì)术上有雅俗之别,同时(shí)也显露了使用人不同的经济与文化水平。

  ——《说“屏”》(使读者明白屏的种类)

  6、打比方:

  利用两种不同事物之(zhī)间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点(diǎn),增强(qiáng)说明(míng)的(de)形象性(xìng)和生动性(xìng)的说明(míng)方法叫做(zuò)打(dǎ)比方(fāng)。

  说(shuō)明文中的(de)打比方的说明方法,同修(xiū)辞格上的比(bǐ)喻还有联想是一致的。

  不同的是(shì),比喻(yù)修辞有(yǒu)明喻、暗喻和借喻,而说明多用明喻和(hé)暗喻(yù),借喻则(zé)不宜使用。

  作用(yòng):把……比作(zuò)……,生动形象(xiàng)地说明了(le)说明(míng)对(duì)象的特点,使说(shuō)明更通俗易(yì)懂(dǒng)。

  例句:石拱桥的桥洞成弧形(xíng),就(jiù)像虹(hóng)。

  ——《中国石拱桥(qiáo)》(可以使要(yào)说明的(de)对象形象生动)

  7、摹状貌:

  为了使被说明对(duì)象更(gèng)形(xíng)象、具(jù)体,可以进行(xíng)状貌(mào)摹写。

  作用:描摹了(le)……的……特点(diǎn),生动(dòng)形(xíng)象详细具(jù)体地说明(míng)了(le)……,使被说明对象(xiàng)更准确(què)更详尽(jǐn)更(gèng)生动。

  例句:这些石刻石(shí)狮(shī)子,有(yǒu)的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾(qīng)听水声(shēng),有的(de)像注(zhù)视(shì)行人,千(qiān)态万状,惟妙惟肖。

  ——《中国石拱桥》(使被说明更(gèng)具体,更形象)

  8、下定义:

  用简明的语言、科学的(de)术(shù)语对某一(yī)概念(niàn)的本质特征作规定性(xìng)的说明(míng)叫下定义(yì)。

  下定义能准确揭(jiē)示(shì)事物的(de)本质。

  作用:使人们(men)在(zài)阅(yuè)读(dú)时对抽(chōu)象的字词能够更(gèng)加明(míng)白、理解。

  例句:统筹方法,是一种安(ān)排(pái)工作进程的数学方法。

  ——《统筹(chóu)方法》(能准确(què)揭示事物的本质)

  9、作诠(quán)释:

  从一(yī)个侧面,在事物(wù)的某(mǒu)一个特点(diǎn)做(zuò)些一(yī)般性的(de)解释。

  作用(yòng):使读者在阅读时对抽象的字词(cí)能够更加明(míng)白(bái),更(gèng)易理解。

  例(lì)句:大拱的两肩上,各有两个小拱(gǒng)。

  这个创造性的设计,不但节约了(le)石(shí)料,减轻了桥身的(de)重量(liàng),而(ér)且在河水(shuǐ)暴涨的时(shí)候,还(hái)可以增(zēng)加桥(qiáo)洞(dòng)的过水量,减轻洪(hóng)水对桥身的冲击。

  同时,拱上加(jiā)拱,桥身也更(gèng)美观。

  ——《中国石拱桥》(使读者明白这个设计的(de)巧妙(mi一里地等于多少米,一里地等于多少米千米ào)之处)

  10、列图(tú)表(biǎo):

  为了把十分复杂的事物说清楚,就可以采用图表法(fǎ),来弥(mí)补单用文字表达的缺欠,对(duì)某些事物解说更直接、了当。

  作(zuò)用:使人看了一目(mù)了然。

  条理清(qīng)晰,直接地说(shuō)明了(le)说明对象的特(tè)点。

  11、作假设:

  作假设是(shì)用假设的想法表示出将来(lái)会出现的(de)情(qíng)况。

  作用:用假设的环境(jìng)来预设将来(lái)可能要出现(xiàn)的状况。

  例句:我们只有一个(gè)地球,如果它被破(pò)坏了,我们别无去处。

  ——《只有一个地(dì)球》

说明方法有哪些(xiē)及作用答题(tí)格式

  说(shuō)明方(fāng)法及其作用答题格式如下:

  1、举(jǔ)例子 :具(jù)体真(zhēn)切地说明了事物(wù)的××特点(diǎn)。

  2、分类别:条理清楚(chǔ)地说明了(le)事物(wù)的××特点。

  对事物(wù)的特征(或事理)分门别类加以说明(míng),使说明更(gèng)有条理性。

  3、汪宽打(dǎ)比方:生动形象地说明(míng)该事物(wù)的××特(tè)点,增强了(le)文章(zhāng)的趣味性。

  4、列数字:具体(tǐ)而准确(què)地说明该事物(wù)的(de)××特点.使(shǐ)说明(míng)更有说(shuō)服力。

  5、作(zuò)比较:突出强调了被说明对象的(de)××特点(地位、影响等)。

  6、下定(dìng)义:用简(jiǎn)明科学的(de)语言对(duì)说(shuō)明(míng)的对(duì)象(xiàng)(或科学事理)加以(yǐ)揭(jiē)示,从而更科学、早(zǎo)陵做更本质(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或(huò)事(shì)理)。

  7、列(liè)图表:直观形象(xiàng)地说明了事(shì)物的(de)××特(tè)点。

  8、引用法:用引用(yòng)的方法说一里地等于多少米,一里地等于多少米千米明事物的特征,增强说服力(lì),如引用(yòng)古诗(shī)文、谚语(yǔ)、俗话.引用说(shuō)明(míng)在(zài)文章开头,还起到引出说明对象的作用。

  9、摹状(zhuàng)貌:对事物的(de)特(tè)征(zhēng)(或事理)加(jiā)以形象化的描摹(mó),使说明(míng)更具(jù)体生动(dòng)形象。

  10、作诠释:对事物的(de)特征(或事理)加以具体(tǐ)的解释说明,使(shǐ)说明更通(tōng)俗易懂(dǒng)。

  11、引用(yòng)说明:引(yǐn)用(yòng)说明有以下(xià)几种形式—陆衡—A、引用具体(tǐ)的事例(lì);(作(zuò)用同(tóng)举例子) B、引用(yòng)具体的数据;(作用同(tóng)列数(shù)字)C、引用名言(yán)、格(gé)言、谚语;作用是(shì)使说明(míng)更有说服力.D、引用(yòng)神话传说、新闻报道、谜(mí)语(yǔ)、轶(yì)事趣闻等.作用(yòng)是增强说明的趣(qù)味性.(引用说(shuō)明在(zài)文章开头,还(hái)起到引出(chū)说明对象的作用)。

未经允许不得转载:橘子百科-橘子都知道 一里地等于多少米,一里地等于多少米千米

评论

5+2=