准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校(xiào)性(xìng)质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多(duō)会吸(xī)收部(bù)分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中考(kǎo)成绩(jì)等(děng)问(wèn)题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平走进自治区(qū)前(qián)列(liè),被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村计(jì)算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育(yù)教(jiào)学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国(guó)流动人口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年(nián)来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的(de)必然(rán)要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期(qī)教育改革(gé)和(hé)发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的(de)专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成(chéng)才观(guān)念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推进各个(gè)学段间(jiān)的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家(jiā)庭、社(shè)会密(mì)切配合(hé)，重视活(huó)动育人(rén)与(yǔ)教学(xué)育人(rén)的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度(dù)落(luò)实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理念转变为具(jù)体行动(dòng)，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识(shí)到(dào)，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能(néng)是人(rén)生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的(de)主要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范(fàn)化和人(rén)文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价(jià)制(zhì)度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度(dù)，使评(píng)价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提高德(dé)育(yù)工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对(duì)学生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和(hé)行为(wèi)养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确(què)定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各个(gè)阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落(luò)实近期规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做(zuò)到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的(de)发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多(duō)一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的(de)学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提(tí)高的评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别(zhǔ)动(dòng)发展、全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和地(dì)方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学校才(cái)能可(kě)持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的(de)高素(sù)质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人(rén)的(de)责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的(de)引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员首先(xiān)必须做(zuò)到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责(zé)任意(yì)识和(hé)行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为教师考核(hé)评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做(zuò)好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平(píng)和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路子，要(广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别yào)做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队(duì)合(hé)作意(yì)识(shí)、学习反思意识(shí)和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造(zào)物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特(tè)色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)在实践(jiàn)中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能力(lì)和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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