周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少-橘子百科-橘子都知道

周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有什么(me)呢，文章结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用一(yī)般是什么是在现代(dài)文阅(yuè)读当中经常(cháng)会出现(xiàn)如文(wén)章结尾在结构上或在内(nèi)容上(shàng)有什(shén)么作用的问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结(jié)的答题要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文(wén)章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上(shàng)：画龙点睛、点(diǎn)明事件的(de)意义，点明中心.2在现(xiàn)代文阅(yuè)读当(dāng)中经常会出现如文(wén)章结尾(wěi)在结构上(shàng)或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作用的(de)问(wèn)题，以下就是(shì)小(xiǎo)编(biān)给(gěi)大家总结的答题要点(diǎn)结构(gòu)上：总结上文(wén)，收束全文首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照(zhào)应开头、前(qián)文内容上(shàng)：画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件(jiàn)的(de)意(yì)义，点明中心.深化文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感3、写出了(le)人物怎样的(de)品(pǐn)质、精(jīng)神或(huò)性格(gé)的。

　　关于文章结尾的(de)作用都(dōu)有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用(yòng)一般是什么以及文章结(jié)尾的作用都(dōu)有什么呢，文章结尾的作(zuò)用有哪些(xiē)，文章结尾的作(zuò)用(yòng)一般是什(shén)么，文(wén)章结(jié)尾(wěi)有什么(me)作用？，文(wén)章结尾(wěi)有啥作用(yòng)等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)知(zhī)识：

文章结尾的作用(yòng)都有(yǒu)什(shén)么呢(ne)，文章结尾(wěi)的(de)作用一般(bān)是什么

　　在(zài)现(xiàn)代文阅读(dú)当中经常会出现如文章结(jié)尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家总结的答题要点结构上：1、总(zǒng)结上文(wén)，收束全文2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现代(dài)文阅读当中经(jīng)常会(huì)出现如文章结尾在(zài)结构(gòu)上或在内容上(shàng)有什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就是小编给大(dà)家总结的(de)答题要(yào)点

　　结构上：1、总结上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意(yì)义，点(diǎn)明中(zhōng)心.2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什(shén)么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽而(ér)意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力5、加(jiā)深(shēn)读者的印象，引起读者(zhě)的注意、思考(kǎo)

　　使用诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使文(wén)章看起来优美而富(fù)有(yǒu)含义 2：可以让(ràng)诗(shī)句中的意(yì)境和本书要(yào)表达(dá)的感情相渗透，易(yì)于表达

　　注意：一定(dìng)要结合(hé)具体文章和(hé)人(rén)物进(jìn)行分析

文章结尾(wěi)的(de)作用(yòng)有哪(nǎ)些

一、文章结尾的作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结(jié)上文(wén)。

　　 2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照应开头、前(qián)文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中心，抒发(fā)作者什(shén)么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注(zhù)意、思考。

二(èr)、议论(lùn)文开头结尾的作(zuò)唯晌(shǎng)用

　　议(yì)论文开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心(xīn)论点(引(yǐn)出中心(xīn)论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用(yòng)名言,提出中(zhōng)心论点,(引(yǐn)出中心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人趣(qù)事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点或(huò)引出中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读(dú)者(zhě)往下读(dú)的作用,增强(qiáng)了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头(tóu)或题目,强化(huà)中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励号召人人(rén)们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文(wén)章是反(fǎn)映客观事物的(de),客观事物是千变(biàn)万化的,反映(yìng)千变(biàn)万(wàn)化的客观事物(wù)的文章(zhāng)形(xíng)式也是多种多样(yàng)的。

　　以(yǐ)小学(xué)生作文(wén)为例,有记(jì)叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地分成记人的、叙事的、写景的(de)、状物的种种类别,因此,文章(zhāng)不(bù)能用同一形(xíng)式结尾。

　　至(zhì)于应该(gāi)采用什(shén)么方式(shì),我(wǒ)们认为,要顺应文(wén)章内(nèi)容散激(jī)的发展,不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章(zhāng)时,觉得有些(xiē)文章的结尾很有(yǒu)特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿(yuàn)望(wàng)很好(hǎo),但是还要注意,你写一篇文章用哪种方式(shì)结尾,要根(gēn)据(jù)文章内容(róng)的(de)发展来确定(dìng)。

　　在我们(men)学(xué)习过(guò)的文章中,结(jié)尾的方法是多(duō)种多(duō)样(yàng)的(de),有的是事情(qíng)写完了,文章也就自然结尾了,不(bù)需要再去说什么多余的话;有的是文(wén)章(zhāng)快(kuài)写完了,作(zuò)者考虑到在(zài)结尾(wěi)的(de)时候有(yǒu)必要对全文进行一下总结,写(xiě)上(shàng)几(jǐ)句概括性的话来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾(wěi)时(shí)恰(qià)到好处地通过某种途径(jìng)把文章的中心点明;也有的人爱在(zài)文章的结尾(wěi)处(chù)说几(jǐ)句(jù)耐(nài)人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我(wǒ)们(men)留下(xià)想像(xiàng)的余地;有的人写文章时充分表(biǎo)达了(le)自己(jǐ)的感(gǎn)情,同时自己在写作(zuò)过程(chéng)中被自己表(biǎo)达(dá)的感情所感染,情不(bù)自禁地在文章结(jié)尾时抒起(qǐ)情(qíng)来;也有的(de)人写到(dào)文章结尾处,回应前(qián)文,和文章的标题或者文章的开(kāi)头联系起(qǐ)来考虑,使人感到首尾(wěi)圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大,初看(kàn)不起眼,细想却很深刻(kè);有的(de)结尾话虽(suī)说完意却未完(wán),使你还得(dé)好好去(qù)想一(yī)想(xiǎng)……文章的结(jié)尾多种多(duō)样,不一而足(zú)。

　　但是(shì),不(bù)管(guǎn)怎样,都(dōu)应做到(dào)顺应文(wén)章内容的发(fā)展,不能抛开前面的(de)内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长在(zài)马的屁(pì)股(gǔ)上甩起来(lái)才(cái)显得精神,如果在老母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴(bā),那必然(rán)是非常难看的。

　　我(wǒ)们来看看(kàn)小(xiǎo)学语文教材(cái)《穷人(rén)》的(de)结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起(qǐ)眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得把他们(men)抱来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬(áo)过去的(de)!快去!别等(děng)他们醒(xǐng)来(lái)。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位(wèi)渔夫和他的妻(qī)子桑娜(nà)同(tóng)情、关心一位(wèi)叫西蒙的(de)邻居,在她(tā)死后收养她的(de)两个孩子(zi)的事,反映了沙俄(é)时代渔民的生活(huó)状况,歌颂了他们(men)美好的心(xīn)灵(líng)和高尚的道德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中(zhōng)反映了渔夫的心灵(líng)和道德品质,似乎在桑(sāng)娜身上(shàng)没有多用笔墨,实际上,文(wén)章的前面已经(jīng)写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着(zhe)的孩子(zi),把他们抱回家(jiā)。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也(yě)不(bù)知道为什么要(yào)这样做,但(dàn)是她觉得非这(zhè)样做不(bù)可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱(bào)过来(lái)啊?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑(sāng)娜(nà)的(de)心里特别宁静,作者为(wèi)什么不(bù)在桑娜身上多花笔(bǐ)墨,因为(wèi),已经没有必要;文章的中心(xīn)意思已经得到了充分(fēn)表现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对(duì)渔夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就会使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要(yào)有(yǒu)助(zhù)于读者理解(jiě)全文(wén)

　　一篇文(wén)章应该是一个整体。

　　至于(yú)我们说(shuō)的开(kāi)头,结尾……都是在这(zhè)个整(zhěng)体(tǐ)之中的,之所以(yǐ)要分开来说,是(shì)因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章的结(jié)尾在(zài)内容(róng)上(shàng)、结(jié)构上要(yào)收束全篇,对全(quán)篇要有定局、总括、回(huí)应(yīng)、深化的作用(yòng)。

　　一(yī)般(bān)写(xiě)人的文(wén)章,结(jié)尾要落(luò)实到人的思想品质和(hé)性格(gé)特征上来;一般写事的(de)文章,结(jié)尾要落实到事情(qíng)的意义和作(zuò)用(yòng)上来。

　　不(bù)管什(shén)么情况,读者从标题到文章结束看过一(yī)遍之后(hòu),应该有(yǒu)一种整体(tǐ)感(gǎn),应该使人感到,文(wén)章的结尾和文章的标(biāo)题、文章(zhāng)的开头以及文章的中间部分,是密切相联系的,都(dōu)与这篇文章的(de)中心密不可分。

　　在全(quán)篇文(wén)章中,文章(zhāng)结尾是(shì)不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后感(gǎn)到是(shì)多余(yú)的,或者感到(dào)它与(yǔ)前面的部分不和谐(xié),不(bù)统一,破坏了(le)文(wén)章的完整性,那就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学语文教(jiào)材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我们学(xué)习:

周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少　　田寡妇(fù)也无心再(zài)去看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中国共产党领导的土地改革(gé)使中国农村发(fā)生了(le)翻天覆地的(de)变化。

　　土改前,南坡庄只有半(bàn)亩(mǔ)园(yuán)地的田寡(guǎ)妇年年都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活(huó),只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势力大,无(wú)人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇(fù)家(jiā)的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好(hǎo)天(tiān)天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人(rén)分得(dé)了土(tǔ)地(dì),家家(jiā)种(zhǒng)了(le)瓜,可田寡妇还(hái)是(shì)抱着老黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以后生病(bìng)没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算(suàn)不(bù)再看瓜了;收(shōu)获的一天见秋(qiū)生家拉(lā)了一车瓜(guā),弄清了(le)原委,就(jiù)“无(wú)心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的(de)标题(tí)、文章的前后内容一起构成了(le)一篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者所要(yào)表达的主(zhǔ)题得到充(chōng)分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾(wěi)“就是(shì)当(dāng)读者把作品读完(wán)之后,有使(shǐ)他(tā)翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国(guó)古代的作家也要(yào)求写诗、作文要(yào)做到“凤头、猪(zhū)肚、豹(bào)尾(wěi)”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不管用哪种(zhǒng)方法(fǎ)结尾,要想使文章充实(shí)有力,篇幅不宜过长,语言(yán)应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语(yǔ)文教(jiào)材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎明(míng)的时候,决口终(zhōng)于合(hé)龙了。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起(qǐ)来(lái)。

　　《抢(qiǎng)险》的(de)结(jié)尾短短的一段只有24个字(zì),说了两层意(yì)思:一层是决口合龙了,另一层是人们(men)欢(huān)呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情发生(shēng),大家同(tóng)心协力(lì),堵堤排险,挑灯夜战,终于在(zài)黎明使决口合龙,兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自然,同时又紧扣周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少中心。