大学的分流(liú)主要就是先(xiān)按照学(xué)科的总(zǒng)类或(huò)者大类(lèi)进行(xíng)招生，也(yě)就是高(gāo)校里比较相近(jìn)或者(zhě)相(xiāng)同的学科(kē)门类(lèi)，或者(zhě)是通院系进行(xíng)的专业(yè)合并，轿圆扰以此进(jìn)行招生(shēng)，而在学生入校以后(hòu)，经过1—2年的基础(chǔ)培(péi)养以后，在根(gēn)据兴趣和(hé)双(shuāng)向(xiàng)选择的(de)原(yuán)则(zé)从而进行专业分流。

扩展资料(liào)

　　 　　提高效率(lǜ)。

　　一般(bān)按照“大类招生培养(yǎng)”主要就是可以克服(fú)由于专业分化过(guò)细(xì)造成比(bǐ)较分散的局面，还可以更好(hǎo)的发挥出院系在教学的过程中相关作(zuò)用(yòng)，以及有(yǒu)利于师资(zī)方面和设备(bèi)方面的资源(yuán)能够得到有效合理(lǐ)的安(ān)排(pái)，从(cóng)而可以做到提高该院校的腔带整(zhěng)体(tǐ)的办学效益。

　　 　　培养人才。

　　在提高效率的前(qián)提就是(shì)培养(yǎng)人才，如果学(xué)院从“宽(kuān)口径、厚基础”的培养要(yào)求出(chū)发，不(bù)进可以将专业的.覆盖(gài)性扩(kuò)大，还能创造新的(de)学科(kē)和(hé)课程体系，从而达到一种优化人才(cái)的(de)培养模式(shì)，尤(yóu)其(qí)是在当下(xià)的(de)经(jīng)济(jì)时闭(bì)旦代中，社会需要的(de)就是各种人才能(néng)够具(jù)备(bèi)创(chuàng)新意(yì)识和(hé)能(独肖有哪几个néng)力的(de)存(cún)在，最重(zhòng)要的(de)就是能够有效的(de)解(jiě)决学生整(zhěng)体科目成(chéng)绩和整体素质(zhì)参差不齐的(de)情况，从(cóng)而创造现下的平衡(héng)状(zhuàng)态。

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