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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默细团费收缴标准是多少钱，团费收缴标准是多少钱一个月(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上(shàng)则(zé)可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默(mò)读时(shí)容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加(jiā)快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最团费收缴标准是多少钱，团费收缴标准是多少钱一个月好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个(gè)学(xué)生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起(qǐ)到事(shì)半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考(kǎo)试的(de)时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的(de)场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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