准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致(zhì)爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以及准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学老师(shī)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)官网，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)中(zhōng)考成绩(jì)等(děng)问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪(yí)器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育(yù)部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师(shī)148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别(bié)获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育(yù)技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年(nián)来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策群(qún)力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是(shì)实践科(kē)学发展观的(de)必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充(chōng)分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校一切(qiè)工作的(de)出发点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学生，促进(jìn)每个(gè)学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育(yù)规律和(hé)学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提(tí)供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数(shù)以亿(yì)计的高(gāo)素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人才和一大(dà)批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观(guān)和育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观(guān)念，推(tuī)进(jìn)各(gè)个(gè)学段间的有机衔接(jiē)，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的(de)思想提(tí)到新(xīn)的(de)高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务(wù)”理(lǐ)念转变为(wèi)具(jù)体行动(dòng)，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责任和(hé)义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事(shì)业(yè)追求而不只是一(yī)种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，适(shì)应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势(shì)在(zài)必行，关键在(zài)于(yú)教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评(píng)价制(zhì)度(dù)，加快推进(jìn)教师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的(de)过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的(de)工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制(zhì)度(dù)工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学(xué)生发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队发展评价(jià)激(jī)励制度，使评价(jià)激励(lì)的(de)重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进(jìn)教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确(què)的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有(yǒu)效衔(xián)接(jiē)的(de)德(dé)育体系，不(bù)断(duàn)提高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族(zú)精神(shén)和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教(jiào)育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师(shī)生(shēng)确定(dìng)自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安(ān)排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)恋爱初期很平淡还有必要谈吗，有男朋友却感觉不像在谈恋爱带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维目(mù)标(biāo)，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多(duō)一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻恋爱初期很平淡还有必要谈吗，有男朋友却感觉不像在谈恋爱学(xué)生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要(yào)经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存(cún)生活，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系(xì)，要(yào)善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校(xiào)才(cái)能可持(chí)续(xù)发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合(hé)理、充满(mǎn)活力(lì)的(de)高素(sù)质(zhì)专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德(dé)教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人(rén)的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学(xué)生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才(cái)能引(yǐn)领全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每(měi)年(nián)一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评(píng)优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规(guī)划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的、优(yōu)质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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