全因素速写是什么意思，全因素(sù)速写图(tú)片是全因(yīn)素速写的。

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　　全(quán)因素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过(guò)，因为全因素也可以理(lǐ)解成写实的意思，但是(shì)速写(xiě)本身讲究快速(sù)记录，怎么(me)会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜(cāi)题主你的意(yì)思应该是那(nà)种明(míng)暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能(néng)是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么(me)是全因素素描

　　全因素素描是(shì)相(xiāng)对(duì)结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不(bù)考虑光影的(de)，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描(miáo)一(yī)般(bān)从结构入手，比如文艺复(fù)兴(xīng)的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑(hēi)白(bái)调子，却是从结构入手来(lái)表现的，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美院强调全(quán)因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们(men)如果强(qiáng)调全因素(sù)素描就是强调画的时候(hòu)带上背景。

　　把对象连(lián)同周围(wéi)环境(jìng)的关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是(shì)不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期(qī)性的作业(yè)训练，在考试中不(bù)能在整(zhěng)体观念的指导下全面推(tuī)进，往往是急于求成(chéng)，在(zài)缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一味死抠(kōu)局部，造(zào)成局部(bù)相互之间(jiān)关系无法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更(gèng)好的体现出来，局部的构造(zào)已经很(hěn)突出(chū)了，而其(qí)他地方做的事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句(de)不足(zú)，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄亏个(gè)局部(bù)组成的，没有局部的一幅画是不真实的(de)；然而，一(yī)幅画只有局部(bù)，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入也是毫(háo)无意义(yì)的。

　　素描(miáo)的(de)目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要(yào)的是培养(yǎng)一种艺术思维的(de)“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两(liǎng)点，素描练习(xí)也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既(jì)然(rán)整体是(shì)关(guān)系到(dào)一幅素描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关(guān)系就显(xiǎn)得十(shí)分重要。

　　如何(hé)解(jiě)决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透视关(guān)系的远与(yǔ)近(jìn)、虚(xū)与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作品，才(cái)是客观(guān)对象真实(shí)存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上(shàng)所有(yǒu)的人(rén)，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也(yě)不(bù)例外，他（她）们也都有别人不(bù)易(yì)察觉的(de)差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的(de)差异，但是(shì)在素描写生的过程中，常(cháng)常看到有的(de)学生不管画谁，不管对(duì)象的(de)长相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都(dōu)画得像(xiàng)一个人，模特儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导上的(de)失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿(ér)像不像没有关(guān)系，只要画(huà)面(miàn)效(xiào)果(guǒ)好就(jiù)行，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿什(shén)么样。

　　像不像确(què)实不是衡量一张(zhāng)素(sù)描作品优(yōu)劣的标准(zhǔn)之一，但它却(què)能(néng)检验(yàn)一个学(xué)生对事物(wù)所具备的敏感性(xìng)和表现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓(wèi)的(de)画面效果和废弃对客观对象感知能力的(de)训练，那么他(tā)就有(yǒu)可能造成感知能(néng)力的退化，失去一个艺术家(jiā)所(suǒ)应(yīng)有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现就(jiù)是千(qiān)人(rén)一面。

　　这是(shì)因为作为一(yī)个画家重要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦(dàn)形成(chéng)就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲(jiǎng)到的每一个(gè)细(xì)节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在最(zuì)后画面调(diào)整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎(suì)的问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺(quē)乏完(wán)整统一的对比和变化规(guī)律(lǜ),画面的层次就(jiù)不清晰，画面的效尘含果(guǒ)就事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句不响亮(liàng)，至于哪一种(zhǒng)成分(fēn)多点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关(guān)系是(shì)非常重大的，但不管怎样(yàng)的(de)比(bǐ)例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮(liàng)和(hé)灰的(de)色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距(jù)离，使(shǐ)之(zhī)保持(chí)画(huà)面的层次感。

　　还(hái)有一(yī)种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调占(zhàn)其(qí)面部的(de)大部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不(bù)好也容易造成(chéng)画(huà)面灰暗、沉闷(mèn)，影(yǐng)响作业(yè)成绩。

　　对此，考生(shēng)应(yīng)主动减少中(zhōng)间色(sè)调的(de)深度，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整(zhěng)体(tǐ)尊重(zhòng)客观对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色(sè)调进(jìn)行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明(míng)或暗，或强或弱(ruò)，或(huò)虚或(huò)实，都(dōu)有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画得很好很完整(zhěng)，但局部和局部之间(jiān)没(méi)有联(lián)系(xì)，互不统属(shǔ)，互不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物(wù)体(tǐ)在一(yī)个固定光(guāng)源的照(zhào)射下，必然会出现强(qiáng)弱(ruò)、远近(jìn)和虚实的物(wù)象(xiàng)。

　　因(yīn)而就(jiù)产生了物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不(bù)好，这(zhè)样的一幅作(zuò)品也(yě)不能说是一幅好的(de)作品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练习过程中，素描必须着(zhe)重光线、物体的(de)关系，笔触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察(chá)到的形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需(xū)培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间(jiān)一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以发现(xiàn)静物上(shàng)不同的色彩外，亦(yì)可(kě)发现放在桌上的(de)安全(quán)感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在的形、色(sè)、线条、明暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等复杂的因素(sù)，互(hù)相交(jiāo)织，构成一个(gè)美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那些自然的秩序，导换成(chéng)美的、入画的(de)秩序，这也是(shì)素描的(de)意义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人(rén)的绘画水平(píng)的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏(tà)踏实实(shí)，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料来源(yuán)：百度百科(kē)-素(sù)描

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