家贫(pín)无从致书以观出自哪里，家贫无从致书以观(guān)每假借(jiè)于藏(cáng)书之(zhī)家翻译是(shì)出自《送东(dōng)阳马(mǎ)生序》的(de)。

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家贫无从致(zhì)书(shū)以观出(chū)自哪里，家贫无从致(zhì)书以(yǐ)观每(měi)假(jiǎ)借(jiè)于(yú)藏书之家翻译

　　家贫，无从致书以观(guān)，每假借于藏书(shū)之家，手自笔(bǐ)录，计日以还。

　　翻译(yì)：（由于(yú)）家(jiā)庭贫寒，没有什么办法买(mǎi)到(dào)书籍(jí)学习(xí)，（就）常常(cháng)向有藏书的(de)人家借书，亲手抄录(lù)，计算好（归还的）日期(qī)（按时(shí)）送还。

　　原文社戏主要内容概括及中心思想50字，社戏,的主要内容>

　　余幼时即嗜学。

　　家贫，无从(cóng)致书以观(guān)，每假借于藏书之(zhī)家，手自笔(bǐ)录，计日以还。

　　天大寒，砚冰坚，手指不可(kě)屈(qū)伸，弗之怠。

　　录毕(bì)，走送(sòng)之，不敢(gǎn)稍逾约。

　　以是人多以书假余(yú)，余因得(dé)遍观群书。

　　既加冠，益慕圣贤之道(dào)，又患(huàn)无硕(shuò)师名人与游，尝(cháng)趋百里(lǐ)外，从乡之(zhī)先(xiān)达执经叩问。

　　先达德(dé)隆望(wàng)尊，门(mén)人(rén)弟子填其室，未尝稍降辞色。

　　余(yú)立(lì)侍左右(yòu)，援疑(yí)质理，俯身倾(qīng)耳以(yǐ)请；

　　或遇其(qí)叱咄，色愈恭，礼愈(yù)至，不敢出(chū)一(yī)言以复；

　　俟(qí)其欣悦，则又(yòu)请(qǐng)焉。

　　故余虽愚，卒获(huò)有所闻。

　　翻译

　　我(wǒ)年(nián)幼(yòu)时就非常爱好读(dú)书(shū)。

　　家里贫穷(qióng)，无法得到书来看，常常(cháng)向藏(cáng)书(shū)的人(rén)家(jiā)求借，亲手抄录，计算着(zhe)日期按时送还。

　　冬天非常寒冷，砚(yàn)台里的墨汁(zhī)都结了(le)冰，手(shǒu)指冻得不能(néng)弯曲和伸直，也不放松读书。

　　抄写(xiě)完(wán)毕后，便马上跑去(qù)还书，不敢超过约定的期限。

　　因此有(yǒu)很多人都愿意把书借给我，于是我能(néng)够(gòu)遍观群书(shū)。

　　成年以(yǐ)后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊(yuān)博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着(zhe)经书向乡里有道德学问的前(qián)辈(bèi)请教。

　　前(qián)辈德高望重，门人(rén)弟子挤满了他(tā)的屋(wū)子(zi)，他的言辞和态度从(cóng)未(wèi)稍有委婉(wǎn)。

　　我站着陪侍在(zài)他(tā)左右，提出疑难，询问道社戏主要内容概括及中心思想50字，社戏,的主要内容理，俯下身子(zi)，侧着耳朵恭敬地请教(jiào)；

　　有时遇到他大声斥责，我的表情(qíng)更加(jiā)恭顺，礼节更加(jiā)周到(dào)，不敢说一个字反(fǎn)驳(bó)；

　　等到(dào)他高兴了，则又去(qù)请教。

　　所以我(wǒ)虽然愚笨(bèn)，但最终(zhōng)获得不(bù)少教益。

　　宋濂（1310—1381）字景濂，号潜溪，别号(hào)玄真子(zi)、玄(xuán)真道(dào)士、玄真遁叟(sǒu)。

　　汉族，浦江(jiāng)（今(jīn)浙江浦(pǔ)江县(xiàn)）人，元末明初(chū)文学家(jiā)，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者(zhě)称太(tài)史公。

　　宋濂与高启、刘基并(bìng)称(chēng)为“明初诗文三大(dà)家”。

　　他因长孙宋慎牵连(lián)胡惟庸(yōng)党(dǎng)案而被(bèi)流放茂州，途中病死于(yú)夔州。

　　他(tā)的代(dài)表作品有《送东阳马生(shēng)序》、《朱元璋奉天讨(tǎo)元北伐檄文》等(děng)。

家贫(pín)无(wú)从致书(shū)以(yǐ)观每假借于藏书之(zhī)家手自笔(bǐ)录计日以还是什么意思

　　年幼时(shí)团缓(huǎn)就爱学习。

　　因为家中(zhōng)贫穷，无法得(dé)到书来看，常向(xiàng)藏书的人家(jiā)求借，亲手(shǒu)抄(chāo)录，约(yuē)定日期送还。

　　出自(zì)明代(dài)文学家宋(sòng)濂创作的一篇赠(zèng)序：《送东阳马生序》。

　　全(quán)文(wén)塌掘模(mó)结构严谨，详(xiáng)略有致，用对比说理，在叙事(shì)中穿(chuān)插细(xì)节描绘，读来生散(sàn)吵动感人。

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