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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。<幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导/p>

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前(qián)的(de)记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住(zhù)一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中的内(nèi)容，而(ér)不是(shì)为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的(de)方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的(de)理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导至往往也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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