句式杂糅什么意思(sī)怎么判断(duàn)出来，句式杂糅(róu)是啥意思是(shì)句(jù)型混杂的意思是：把两个(gè)句子放(fàng)在(zài)一个(gè)句子(zi)应该结束(shù)的地方的。

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句(jù)式杂糅什么(me)意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思(sī)

　　前后交叉(chā)错乱，句(jù)式结(jié)构(gòu)混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编(biān)的细节，让我们(men)来(lái)看看吧(ba)！

　　将两种不同的句法结构混合(hé)在一(yī)个表达式中，会造成句子(zi)结构的混乱和(hé)语义上的纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被(bèi)称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义(yì)被组(zǔ)合在(zài)一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时(shí)，你要同(tóng)时使用这个句(jù)型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两(liǎng)种句型是组合(hé)在一(yī)起的(de)，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出，这个明(míng)显错误的案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原因(yīn)，是(shì)党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原因是(shì)党风不正”和“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清(qīng)华大学等15年历史(shǐ)的(de)大学(xué)的(de)师生(shēng)和科技工作者也参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作(zuò)者(zhě)也参(cān)与(yǔ)了(le)这项研究，修改了(le)时间，删除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾病的(de)类型往(wǎng)往表现(xiàn)为(wèi)句(jù)型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这(zhè)种结构，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因(yīn)此，这两(liǎng)种结(jié)构(gòu)都被使用。

　　2虽然一(yī)个(g食盐水的化学式怎么写，石灰水的化学式怎么写è)句子的结构是(shì)完整的，但它的最后一部分被用(yòng)作(zuò)另一个(gè)句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突(tū)然又开始(shǐ)了(le)新的事业，开始(shǐ)了新(xīn)的一句话。

　　4反客(kè)观主义(yì)是指用(yòng)句子(zi)前半(bàn)句主语以外(wài)的成分作(zuò)为后半句的(de)主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的(de)方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么是句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结(jié)果(guǒ)造成语句结构混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠(chán)，这样的(de)语病就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　即把几(jǐ)种结构或(huò)几个(gè)意思硬凑在一(yī)个句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果(guǒ)造成将两种句式放(fàng)在一起说(shuō)，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用(yòng)那种结构(gòu)，结(jié)果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物(wù)的发展都是有起有伏(fú)、波浪(làng)式(shì)前进的，这是由于事物的内部矛(máo)盾以及(jí)自然和(hé)闭则社会的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年食盐水的化学式怎么写，石灰水的化学式怎么写福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个结构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他的最后一部(bù)分用做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了(le)一(yī)半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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