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海南是什么气候类型特点,海南是什么气候类型区

海南是什么气候类型特点,海南是什么气候类型区 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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小说中(zhōng)反复的作用(yòng)和表达效果,反复(fù)的作用和表达效果答题格式(shì)

  反复的作(zuò)用和表达效果分别(bié)是:

  一、作(zuò)用:

  1、强调,增强语气(qì)或语势。

  2、起到(dào)反复咏叹,表达作者强烈情感的作用。

  3、使诗文的格式整齐有序,而又回环起(qǐ)伏(fú),充满语言美(měi)。

  二、表达效果:

  1、渲(xuàn)染气氛,创(chuàng)设意境。

  2、能突出景物的特征,使人如见其(qí)形,突(tū)出形象性。

  反复的概念:

  反复就是根据(jù)表(biǎo)达需要,有意(yì)让句(jù)子或词语重复出现的修辞方(fāng)法,反复就(jiù)是为了强调某种意思,突出(chū)某种情感,特(tè)意(yì)重复使用某些(xiē)词语、句子(zi)或者段落等。

  反复的类型:

  1、词语反复(fù):

  为凸显(xiǎn)某种感情或(huò)某种行(xíng)为,连(lián)续两次以(yǐ)上(shàng)使用同一(yī)词语(yǔ),达到强调(diào)的(de)目(mù)的。

  例句:沉(chén)默呵(hē),沉默呵(hē)!不在(zài)沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

  ——鲁迅《记念刘和珍君》

  简析(xī):鲁迅先生(shēng)在这里(lǐ)多(duō)次使用“沉默”一(yī)词,表达自己对政府的愤(fèn)怒和对民众觉醒的期盼之情。

  2、词组或句子反复:

  有时(shí)为了表达内容或结构安(ān)排的需要,要连续两次(cì)以上(shàng)使用同一个词组或句子。

  例(lì)句:大(dà)山原来是这样(yàng)的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样(yàng)的!香(xiāng)雪走(zǒu)着,就(jiù)像第一次认(rèn)出养育(yù)她成人的山谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里(lǐ)连续(xù)三(sān)次(cì)反(fǎn)复使用“原来是这(zhè)样的”,表(biǎo)明了香(xiāng)雪此时的(海南是什么气候类型特点,海南是什么气候类型区de)快乐(lè)心情。

  3、语段(duàn)反复(fù):

  此类型在诗(shī)歌(gē)和小说(shuō)中(zhōng)最为常见(jiàn)。

  例句(jù):鲁迅在小说《祝福》中(zhōng),不(bù)惜笔墨,连续两次重复以“我(wǒ)真傻,真(zhēn)的”开头的一大段(duàn)。

  简析:通过反复(fù)的强调,一(yī)方面表达祥(xiáng)林嫂丧夫失子后的痛苦(kǔ)心情,同时也反映(yìng)鲁镇(zhèn)上的人(rén)们(men)对她的冷漠,有力地(dì)批(pī)判了摧残中国劳动妇女的(de)封建礼教。

反(fǎn)复的作用(yòng)答(dá)题格式

  反复:突(tū)出思(sī)想(xiǎng),强调情感;承(chéng)上启(qǐ)下,层(céng)次清(qīng)晰;多(duō)次强(qiáng)调,增强(qiáng)感染力。

  加强语气(qì)。

  借代:以简代繁,以实代(dài)虚,以奇代凡。

  答题格式:强(qiáng)调,加强语气等;

  其他修辞手法及(jí)答题格(gé)式(shì):

  比喻(yù):化(huà)平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象(xiàng)为具(jù)体(tǐ)。

  答(dá)题格式:生(shēng)动形象地写出了(le)+对象+特性。

  生动形象地表现出了……,表达了……情感。

  拟(nǐ)人:化物为(wèi)人,拉(lā)近距离,亲切自然:便于(yú)对话,交流情(qíng)感(gǎn)。

  答题格式:生动形象地写出了+对(duì)象+特性。

  生动形(xíng)象(xiàng)地表现(xiàn)出了.……,表达了……情感。

  排比:内容(róng)集敏升中(zhōng),增强气势;叙事(shì)透辟,条分缕析;语(yǔ)气强劲,抒情强烈。

  答题格式(shì):强调了+对(duì)象+特性

  表现了.……,抒发(fā)了……,增强了语势,加强了感情。

  夸张:烘托气(qì)氛,增强感染力,增强联想;创(chuàng)造气氛(fēn),揭示本质,给人(rén)以启示。

  反问:加强语气,增强语(yǔ)势,表达(dá)了(的情(qíng)感(gǎn)),使文章(zhāng)有起(qǐ)伏。

  答题格式:强(qiáng)调,加强语气等;

  设问:自问自答,引起读者颤拿(ná)颂(sòng)茄(jiā)郑的(de)注意和(hé)思(sī)考,使文章有起(qǐ)伏。

  答题格式:强调,加强语气(qì)等(děng);

  对比:使(shǐ)所(suǒ)表现的事物(wù)特征(zhēng)或所阐述的(de)道理观(guān)点更鲜明(míng)、更突出。

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