重(zhòng)修的是不是更好过？是重修于(yú)好，于在这里作介词的(de)。关于重修的是不是(shì)更好过以及重修的是不(bù)是更好过，重修什么之好，重修和洽什么意思，重修是怎么(me)样(yàng)，重修好过(guò)么等问题，农商网将为你收拾以下的(de)日(rì)子常识：

重修(xiū)是和重生一同上课吗

　　是的(de)，重修是(shì)和重生一同上课(kè)的。

　　大学重修是和重(zhòng)生一同上课，期末需求跟重生一同考试。大学考(kǎo)试某一门课未经过(guò)(一般(bān)是(shì)必(bì)修(xiū))，

　　下一个学年从(cóng)头上(shàng)这(zhè)门课，并从头考(kǎo)试称为重(zhòng)修(xiū)。大(dà)多数(shù)高校都(dōu)采纳这样的战略：当一位同学在(zài)期(qī)末考试(shì)中有多(duō)科不及格，

　　鄙人一学期开(kāi)学(xué)第(dì)一周(zhōu)给予补考机遇;若该同(tóng)学(xué)在补考期间(jiān)把不及格的科目补考(kǎo)及(jí)格则不需求重修。

重修(xiū)的(de)是不是更(gèng)好过

　　是重修于好，于(yú)在这里作(zuò)介词。

　　重(zhòng)修于好也(乔布斯为什么把苹果给库克yě)可称为(wèi)重(zhòng)修旧(jiù)好、重归于好。

　　重修(xiū)旧好是一个(gè)汉(hàn)语成语，指康复(fù)旧(jiù)情，重归于好，康(kāng)复(fù)以往的友谊，在句(jù)中作谓语。

　　出自周克芹《许茂和他的女儿们》第五章：秀云不肯改嫁到耳鼓山去，这(zhè)便是(shì)一个(gè)乔布斯为什么把苹果给库克最(zuì)好的重修旧好的机遇。

　　于(yú)，汉(hàn)语一级(jí)通(tōng)用标准(zhǔn)汉字，此字始见于商代甲骨文，字形、字义联(lián)系(xì)不明(míng)。

　　于作(zuò)介词(cí)，古代(dài)通於。

　　现代的(de)于多用来介绍(shào)动作的时刻、地址(zhǐ)、人物等，表明(míng)在、从(cóng)、到、对、给、向等义。

　　于(yú)用在被迫句中，引(yǐn)出自(zì)动者，用在形容(róng)词后，引出比较的(de)目标。

大学生(shēng)挂科重修好(hǎo)过(guò)吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大学挂科了，需求补考(kǎo)，补考(kǎo)没过就需求重修。

　　在结业前的(de)最终一学期(qī)有5门重(zhòng)修(xiū)课，最终成功准(zhǔn)时结业。

　　能够给(gěi)你(nǐ)一(yī)些经历：1.提早和教师交流承认(rèn)：必定要让教师(shī)知(zhī)道(dào)有你这号人在他那里重(zhòng)修(xiū)，如果有重修(xiū)群，必定要加进去(qù)，然后和教师阐明自己为什么会重修，而(ér)且表(biǎo)明自(zì)己(jǐ)必定要(yào)经(jīng)过重修的决计。

　　2.提(tí)早和教师问候(hòu)重(zhòng)修的成(chéng)果(guǒ)构(gòu)成：有的(de)课程(chéng)是没有平(píng)常成果的，我们平常都很忙，平常成果(guǒ)不给的(de)话就不去(qù)上课了吧，多花时刻在图书(shū)馆自己揣(chuāi)摩(mó)，一般(bān)搞到重修的课程，自学反而(ér)更简(jiǎn)单经过（亲身经(jīng)历）。

　　3.学不明白：这个时(shí)分(fēn)能(néng)够看看(kàn)我(wǒ)乔布斯为什么把苹果给库克国大学生慕课，会(huì)对你(nǐ)的课程(chéng)有很大协助的(de)。

　　4.回绝和不重修的人步(bù)调一致：他(tā)人没(méi)有重修课，到(dào)了大四根(gēn)本就只(zhǐ)有结业设计和(hé)选(xuǎn)修(xiū)课了，你注定(dìng)是(shì)要比他(tā)人(rén)多尽力(lì)一些的(de)，这个时分应该(gāi)对自(zì)己(jǐ)担任了。

　　5.放下(xià)心理压力：不要觉得重(zhòng)修就低人(rén)一(yī)等(děng)，到了结业(yè)的时分，只需拿到(dào)结(jié)业证(zhèng)的都是好孩子(zi)！

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