音(yīn)读(dú)训读的解释是什么，音读训读的解释是(shì)问什么是音读？什么是训读？答简单来说，每个汉字一般(bān)都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读(dú)训读(dú)的解释是(shì)什么，音读训读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按(àn)照这个汉字从中国(guó)传入日本的时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字(zì)传(chuán)入(rù)的时代和来源(yuán)地的不同，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和(hé)“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的发音和现(xiàn)代汉语(yǔ)中同一(yī)汉字

　　的发(fā)音已经有所不(bù)同了。

　　“音读”的(de)词汇多(duō)是汉语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言(yán)

　　来读这个汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词汇(huì)多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具(jù)有两

　　种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和(hé)“训(xùn)读”音。

　　例(lì)音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的(de)一种发音方式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉字(zì)的形和义，不采(cǎi)用汉(hàn)语的音。

　　音读(dú)（音(yīn)読み/おんよみ）即(jí)汉字在(zài)日语中按照日语对汉语的译音读(dú)出来(lái)，叫音读(dú)同一(yī)个汉(hàn)字在(zài)日语中可能有不(bù)止一(yī)种读(dú)法，是由于(yú)其(qí)在(zài)不(bù)同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了(le)当时汉字的(de)发音(yīn)。

　　每个汉字一(yī)般都会有两种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以(yǐ)上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读(dú)

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在(zài)日(rì)语(yǔ)里，训读(dú)（训読(dú)）是以日(rì)语(yǔ)固有的发音来读出汉字，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐(táng阻抗实部虚部是什么意思，实部虚部是什么意思啊)音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有(yǒu)之说(shuō)法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般(bān)认为现代“韩(hán)语(yǔ)不(bù)存在训读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假(jiǎ)名的标记法存(cún)在，充分利用(yòng)这(zhè)些(xiē)汉字的训(xùn)读(dú)。

　　使用(yòng)类似于(yú)和训（阻抗实部虚部是什么意思，实部虚部是什么意思啊日本的(de)训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味着相关“汉语传(chuán)入以前(qián)的朝鲜的孝哪固(gù)有语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现(xiàn)如今(jīn)除了在语言学与阻抗实部虚部是什么意思，实部虚部是什么意思啊语源论等进行(xíng)讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等为例外存(cún)在(zài)的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读(dú)作“”的(de)情(qíng)况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的意思，这类的韩语类似于日(rì)文(wén)的“国训(xùn)”。

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