准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常(cháng)的，积碳(tàn)过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标(biāo)一(yī)类(lèi)标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教(jiào)学(xué),班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术(shù)水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个(gè)学生提供适(shì)合的教育，培(péi)养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的(de)人才观(guān)和育人(rén)理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人(rén)成(chéng)才观念(niàn)，面向全(quán)体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提倡(chàng)服务型政府和服(fú)务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的(de)工作当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生(shēng)人(rén)生的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能(néng)是(shì)人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学(xué)生管(guǎn)理和(hé)学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作(zuò)评价制度(dù)，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充(chōng)分体(tǐ)现评(píng)价的过(guò)程性(xìng)、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育(yù)的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育(yù)有机结合(hé)起(qǐ)来，增(zēng)强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下确(què)定各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全体师(shī)生确定(dìng)自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目(mù)标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落(luò)实长(zhǎng)远规(guī)划，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延(yán)管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即(jí)教师素(sù)质品位化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责(zé)任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学(xué)生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生(shēng)自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂(táng)教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主的评课活(huó)动和(hé)专(zhuān)题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知(zhī)识(shí)结构(gòu)，丰富社会(huì)鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面(miàn)发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高(gāo)的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康(kāng)成长，学(xué)校(xiào)才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人(rén)的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全(quán)校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将师德(dé)表现作为教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培(péi)训规(guī)划(huà)，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校(xiào)本研(yán)修(xiū)、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化(huà)队(duì)伍(wǔ)结(jié)构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学(xué)习(xí)反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐步形(xíng)成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成(chéng)特(tè)有的治学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续(xù)发(fā)展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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