全因素速写(xiě)是什么意思，全因(yīn)素(sù)速写图片是全(quán)因素(sù)速写的。

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全因素速写是(shì)什么意思，全(quán)因素速(sù)写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎(zěn)么听(tīng)过，因为全因(yīn)素(sù)也可以理解成写实的意思，但是速写本(běn)身(shēn)讲究(jiū)快速记录(lù)，怎么会写实(shí)呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你(nǐ)的(de)意(yì)思应(yīng)该是(shì)那种明暗(àn)速写吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么(me)是全(quán)因(yīn)素素描

　　全因素素描是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描(miáo)是不(bù)考(kǎo)虑光影的，所以(yǐ)不算(suàn)全部(bù)因(yīn)素都考虑。

　　西欧(ōu)的素(sù)描一般从结构入手，比如文(wén)艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑(hēi)白调(diào)子，却是从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的(de)俄罗斯(sī)的列宾美院强调(diào)全因(yīn)素也就是相对强(qiáng)调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全(quán)因素素描(miáo)就是强调画(huà)的时候(hòu)带(dài)上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初(chū)学(xué)者和(hé)考生(shēng)共同的毛病，由于他(tā)们缺乏长期性的(de)作业训(xùn)练(liàn)，在考试(shì)中(zhōng)不(bù)能(néng)在整体观念(niàn)的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整中国有多少万兵力，中国有多少万兵力人数体(tǐ)效(xiào)果的把(bǎ)握下一味死抠(kōu)局部(bù)，造成局(jú)部相互(hù)之(zhī)间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感(gǎn)不能(néng)更好的(de)体现出来，局(jú)部的(de)构造已(yǐ)经很突出了，而其他地(dì)方做(zuò)的不足，这(zhè)样(yàng)的一幅(fú)画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成(chéng)的(de)，没有局部的(de)一幅(fú)画是不真实的；然(rán)而，一幅画(huà)只有局(jú)部，没有整体，就算(suàn)再(zài)精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的(de)目(mù)的(de)，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一(yī)种艺术思维的“意境(jìng)”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到一幅(fú)素描画的成败，那(nà)么(me)局部与局部、局部(bù)与(yǔ)整体的关系就(jiù)显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠(kào)比较的方(fāng)法，比较色调的(de)深浅，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关(guān)系(xì)的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比较(jiào)，画出(chū)来的作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝(jué)对相同的(de)面孔，即(jí)缺神使是(shì)双(shuāng)胞胎也不(bù)例(lì)外，他(tā)（她）们也都(dōu)有(yǒu)别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和(hé)独具个性的差异，但是在(zài)素描写生的过(guò)程中(zhōng)，常常看(kàn)到有的(de)学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样(yàng)，都(dōu)画得像一个人，模特儿似乎成了(le)摆设(shè)，成了(le)他们(men)胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的失误(wù)，还(hái)有考生自己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地认(rèn)为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面效果(guǒ)好就行，反正评分的老师也不(bù)知(zhī)模特儿什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实不(bù)是(shì)衡(héng)量一张素(sù)描作品(pǐn)优劣的(de)标准之一，但它却能(néng)检验一个学(xué)生对事物所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离对象去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的画(huà)面(miàn)效果和(hé)废(fèi)弃对客观对象感知能力的训练(liàn)，那么他就(jiù)有可能(néng)造成感知(zhī)能力的退(tuì)化，失去一个(gè)艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现(xiàn)就是千人(rén)一面(miàn)。

　　这(zhè)是因为作为一个(gè)画家(jiā)重要条件的眼睛已经退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要(yào)特别注意老(lǎo)师(shī)讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握(wò)不好

　　在(zài)最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面(miàn)锁(suǒ)碎(suì)的(de)问题。

　　为什(shén)么会出现(xiàn)这些问题(tí)呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变化规律(lǜ),画面(miàn)的层次就(jiù)不清晰，画面的效尘含(hán)果(guǒ)就(jiù)不响(xiǎng)亮(liàng)，至于哪一(yī)种(zhǒng)成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要(yào)给(gěi)你的(de)感(gǎn)受而(ér)定。

　　自身的关(guān)系(xì)是(shì)非常重大(dà)的，但不管(guǎn)怎样的(de)比例(lì)关(guān)系(xì)，三大基本色调都不应缺(quē)少其中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都处(chù)在亮部里，于(yú)是(shì)，画面上(shàng)基本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不当(dāng)，很(hěn)容易造(zào)成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰(huī)的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　还(hái)有一种情况：模(mó)特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调(diào)占其面部的大部分(fēn)面积(jī)，而(ér)浅灰和(hé)亮面所占的(de)面积很少。

　　处(chù)理不(bù)好也(yě)容易造成画(huà)面灰(huī)暗(àn)、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主(zhǔ)动减少中间色调的深度，提高画(huà)面（脸部）的(de)亮度，保(bǎo)持画面的(de)层次感。

　　写生的(de)过程当(dāng)中，在整体尊重(zhòng)客(kè)观(guān)对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或(huò)减弱(ruò)、或加强的(de)艺(yì)术(shù)处理。