音读训(xùn)读的解(jiě)释(shì)是什(shén)么(me)，音(yīn)读训读的解释(shì)是问什(shén)么是音读(dú)？什么是训读？答简单来(lái)说，每(měi)个(gè)汉(hàn)字一般都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模仿(fǎng)汉字的读音，按照这(zhè)个汉字(zì)从中(zhōng)国传入日本的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据(jù)汉字传入的时(shí)代和来源地(dì)的不同，大致可以分为(wèi)“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和现代汉(hàn)语中同一汉(hàn)字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的(de)词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日(rì)本固(gù)有的语(yǔ)言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读(dú)”的(de)词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的(de)固有词汇等。

　　有不少汉字具有(yǒu)两(liǎng)

　　种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训(xùn)胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什(shén)么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用(yòng)汉(hàn)字的一种发音方式，是使用该(gāi)等汉字之日本(běn)固有同(tóng)义(yì)语汇的读(dú)音(yīn)。

　　所以训读只借(jiè)用汉字的形(xíng)和(hé)义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对(duì)汉(hàn)语的译(yì)音读出来，叫音读同一(yī)个汉字在(zài)日语中(zhōng)可能有不止一种读法(fǎ)，是(shì)由(yóu)于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和韩(hán)语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日(rì)语里，训读（训読(dú)）是(shì)以日语固有的发(fā)音来(lái)读出汉(hàn)字，与该汉字本身(shēn)的(de)好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有(yǒu)很大(dà)的(de)不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代(dài)“韩(hán)语(yǔ)不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札(zhá)、吏(lì)读、口(kǒu)诀等(děng)类似日本(běn)万叶假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和(hé)训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味(wèi)着相关(guān)“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了(le)在(zài)语言学与语源论(lùn)等进(jìn)行(xíng)讨论以外(wài)，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等(děng)为例(lì)外存(cún)在(zài)的(de)训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的(de)意思，这类的韩(hán)语类似于日文的“国训”。

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