准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁以人类的菊花能扩大到多少，人类的菊花是什么(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成(chéng)绩(jì)等问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国(guó)家(jiā)教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学(xué)质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年(nián)获全市(shì)“教学(xué)质量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作(zuò)文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学(xué)发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为(wèi)本(běn)是教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个(gè)学生(shēng)主动(dòng)地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的(de)教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数(shù)以千(qiān)万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断(duàn)更新(xīn)自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促(cù)进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教(jiào)学(xué)育(yù)人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学生都能够(人类的菊花能扩大到多少，人类的菊花是什么gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良好的(de)育(yù)人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而(ér)不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的(de)主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充(chōng)分(fēn)体现评(píng)价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成正(zhèng)确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神(shén)教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的(de)各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下而(ér)上(shàng)实现目标的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学(xué)期(qī)工作(zuò)计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个(gè)转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式的(de)外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开(kāi)放(fàng)式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神(shén)，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。人类的菊花能扩大到多少，人类的菊花是什么>

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信(xìn)进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习(xí)），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了(le)解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学(xué)的有效性(xìng)，减轻学(xué)生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计(jì)划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主的(de)评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学(xué)生(shēng)全面发展和(hé)促进教师(shī)不断提(tí)高的评价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发(fā)校本(běn)课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师(shī)发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育(yù)人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校工作的(de)首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须(xū)做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核(hé)评价(jià)和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结(jié)构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研(yán)促训(xùn)，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子，要(yào)做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师(shī)和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学(xué)习反(fǎn)思意识(shí)和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力(lì)的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物(wù)质文化氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精神文化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发(fā)挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视(shì)办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进(jìn)一步提(tí)升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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