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塞尔维亚女人好追吗,塞尔维亚好找女朋友吗

塞尔维亚女人好追吗,塞尔维亚好找女朋友吗 准格尔旗民族中学现任校长,准格尔旗民族中学搬迁

  准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长,准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学校地址:准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质:公(gōng)办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的,首先积碳抖动,是因为压缩(suō)比不正常(cháng),空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产(chǎn)生(shēng)抖动,但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常(cháng)的,积碳过(guò)多会吸收部分汽(qì)油,在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会产生(shēng)抖(dǒu)动,而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的,一般的举(jǔ)升机(jī)油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

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  学校性质(zhì):公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明文

  准格尔旗民族中学(xué)

   

   

  目录

学校(xiào)总介
  1. 学(xué)校理(lǐ)念 

      校(xiào)长目标

展开学(xué)校总介 

  

  1. 学校理念 校长(zhǎng)目标
展(zhǎn)开

   

   

编辑本段(duàn)学(xué)校总(zǒng)介(jiè)  准旗民族中学建于1976年,是汉语授课选修蒙(méng)语的普通四(sì)年制初(chū)级(jí)中学(xué),1999年8月随旗人民政府驻地(dì)迁址薛(xuē)家湾。

   

    学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图(tú)书实(shí)验电(diàn)教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

  图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班(bān)实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

   

    学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

  有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

  学校(xiào)现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

   

    学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育(yù)教学(xué)质(zhì)量稳步提高(gāo)。

  先后荣获全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集(jí)体”称号,连(lián)续(xù)六年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称号。

  承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验(yàn),现(xiàn)有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

  优质的教育服务与良好(hǎo)的(de)办(bàn)学(xué)质量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

   

    目前(qián),全(quán)校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一(yī)流(liú)、设(shè)备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

  学校理念 

  校(xiào)长目标(biāo)  提升学校内涵 提高教(jiào)育质量   文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

    学校(xiào)内涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发(fā)展观的必(bì)然要求,是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

  走内(nèi)涵式发(fā)展之路,更(gèng)新(xīn)理念是前(qián)提,培养人(rén)才是根本,提高质量(liàng)是核心,科研创(chuàng)新是动力,发展教师是关键(jiàn),强化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略,打造(zào)名校是途径。

   

    一、更新育人理念,创新育人模(mó)式 

    新(xīn)出(chū)台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育(yù)改革和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出:“育人为本(běn)是教育工作的(de)根本要求”,“以学生为主体,以(yǐ)教(jiào)师为主导,充分发挥(huī)教师的主动性,把(bǎ)促进学生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的(de)出发点和(hé)落脚(jiǎo)点,关(guān)心每(měi)一个学生,促进每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地(dì)发展;尊重教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律(lǜ),为(wèi)每(měi)个学(xué)生提供(gōng)适合(hé)的教育,培养造(zào)就数以(yǐ)亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和(hé)一大批(p塞尔维亚女人好追吗,塞尔维亚好找女朋友吗ī)拔尖创(chuàng)新人才。

  ”所以,作(zuò)为一名(míng)教育工作者,不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

   

    (一)树立(lì)人人成(chéng)才(cái)观念(niàn),面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生,促(cù)进学生成长成(chéng)才。

  树立(lì)多元(yuán)化人才观(guān)念,尊(zūn)重个人选择,鼓励个性发展(zhǎn),不(bù)拘一格培养人(rén)才。

  树立终身学习观念,为持续发展奠定基础。

  树立系统培养观念,推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接(jiē),理论与实践紧(jǐn)密结合,学校、家庭、社会密(mì)切配合(hé),重视活动育人与教学育人的有机融合(hé),不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

  注重学思(sī)结合,知行(xíng)统(tǒng)一,使(shǐ)每一(yī)个学生(shēng)都能够得(dé)到长足(zú)发展。

   

    (二)树立新型服务观念,建设服务(wù)型学校,营造(zào)良好的育人环境。

  在全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下,学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到(dào)新的(de)高度落实(shí),把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动,内化为(wèi)学校(xiào)文化,把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和(hé)义务,把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业(yè)追求而(ér)不(bù)只是一种职(zhí)业定位(wèi),只有这(zhè)样,教师(shī)的心才(cái)能真正潜下来,静下(xià)来。

   

    (三)树立长远发展观念(niàn),教育学生(shēng)养成(chéng)习惯,形成能力,为学生成为人(rén)才奠基。

  答桥作为(wèi)基础教育工作者,我们必须清(qīng)醒地认识到(dào),学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定(dìng)基础,书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础,学校(特别(bié)是(shì)基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段)是为让学生(shēng)成(chéng)为未来人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方(fāng),我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn),形成能力,适(shì)应社会,创造未来。

   

    二、创新管(guǎn)理机制(zhì),提高管理效能(néng) 

    “向目标要动力(lì),向细节(jié)要超越,向(xiàng)管理要(yào)质量,向科研要创新(xīn)”。

  学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发展,管理创(chuàng)新势在(zài)必(bì)行,关键在于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

  要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式,追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人文化,不断创(chuàng)新管理机制,提高管理效能。

   

    (一)创新教师(shī)工作(zuò)评价制度(dù),加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

  即(jí)教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变,由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn),由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

  教师评(píng)价制度要充(chōng)分体现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

  要明确(què)规范制度,提(tí)升(shēng)“规范”境界,引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求,用发展的目标激励教职员(yuán)工,摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统(tǒng)思维;要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个(gè)体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发展相结合,特别要注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设,专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制(zhì)度,使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

  使学校管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效(xiào)化(huà)。

  引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

   

    (二(èr))创(chuàng)新(xīn)德育形(xíng)式,丰富德育内(nèi)容,推进学生管(guǎn)理自主化。

  以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标(biāo),构建各(gè)学(xué)段有效衔接的(de)德(dé)育体(tǐ)系,不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力(lì)。

  加强理想信念教育,民族精神(shén)和(hé)时代精(jīng)神教育,社会主(zhǔ)义荣辱观教育,公民意识教(jiào)育;加(jiā)强(qiáng)心理健康教育,重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通(tōng),要重视培养学(xué)生的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

  把德育与智育(yù)有机结(jié)合,渗透到教育教学的各个环节,贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

  把(bǎ)思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育有机(jī)结(jié)合起来(lái),增(zēng)强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性。

   

    (三)坚持学(xué)校发(fā)展为本,推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

  重点抓好三(sān)项工作,一(yī)是明确(què)目标,首先要结合学校实际科(kē)学地(dì)定位学校发展目标愿景,围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确(què)定各部门(mén)在各(gè)个(gè)阶段的(de)工作目(mù)标,引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计划,自下而上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

  二是科学(xué)计划,近期(qī)规划要落实长远规划,学年计(jì)划要落实(shí)近期规(guī)划,学(xué)期(qī)计划要落实学(xué)年计划(huà),周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划(huà);三是狠抓落实,实行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理责任制,要保(bǎo)证人人有事做,事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn),要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度,过程管(guǎn)理有力度(dù),考核评(píng)价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

  努力实现四个转变(biàn),即由经验型管理向科(kē)学型管理转变;由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn);由事务型管理向流程式管理转变;由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民(mín)主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

   

    三(sān)、落(luò)实课改精神(shén),深化教学改革 

    提(tí)高教育质量,教(jiào)学改革(gé)是动(dòng)力。

  深化教(jiào)学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据(jù),以常规为基石,以(yǐ)科研为依托,以课(kè)堂为(wèi)载(zài)体,实现“六化(huà)”,即(jí)教(jiào)师(shī)素质品位化(huà),师(shī)生交往(wǎng)人文(wén)化,教学设计科学化(huà),习题训练精炼化,课(kè)堂教学高(gāo)效化。

   

    (一)以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

  教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)学生为本,以学生(shēng)的(de)发展为(wèi)本,优化教学手段,改革教学方法。

  教师进课堂要求“六带”,即“带(dài)着微(wēi)笑进课(kè)堂,带着(zhe)激情进课堂(táng),带着爱心进课堂,带(dài)着自信(xìn)进课堂,带(dài)着责任进课堂,带着反思进(jìn)课堂”。

  具体要明确(què)一个中心(即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)),实现两大转变(学生自主学习(xí),合作学习),落实三维目标,创设“四多时空”(课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间,多一点消化反馈和(hé)校正的时(shí)间,多(duō)一(yī)点动手(shǒu)实践的时间(jiān),多一点了解社(shè)会的时间(jiān)),全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效性,减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

  学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和(hé)指导(dǎo),实现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

  教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

   

    (二)以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

  教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结(jié)构,丰富(fù)社会实践,强化能力培养。

  着力提高(gāo)学生的学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力,教(jiào)育(yù)学生学会知识(shí)技能,学会动手动脑,学会生存生(shēng)活,学会做事做(zuò)人,促(cù)进学生主动(dòng)适应社会,开创美好(hǎo)未来。

   

    (三)以评(píng)价体系为导向。

  建立并(bìng)逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和(hé)促进教师不断提高的(de)评价体系,要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能,发挥评价的教育功能(néng)和激励功能(néng),帮助学(xué)生激发兴趣,树立自(zì)信,促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

   

    (四)以课程建设为主要(yào)内容。

  学校(xiào)在全面执行国家和地方课程(chéng)计划,按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课程的同时,要积极开发和利用各(gè)种课程资(zī)源,开(kāi)发校本课(kè)程。

  有利(lì)于培(péi)养学生(shēng)的探究(jiū)精神(shén)和创新(xīn)意(yì)识。

   

    四、强化队伍建设,关(guān)注教师发展(zhǎn) 

    教(jiào)育大计,教师为(wèi)本(běn)。

  教师(shī)能力强、水平(píng)高,学生才能(néng)健康(kāng)成长,学校(xiào)才能可持续发展。

  因此(cǐ),造就(jiù)一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师队伍,是(shì)提(tí)升学校内(nèi)涵,提(tí)高(gāo)教育质量的(de)前提(tí)。

   

    (一)加强师德建设。

  要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育,增强广大教师教书(shū)育人(rén)的责(zé)任(rèn)感和使命感。

  引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生,严谨笃学,淡(dàn)泊名利,自尊自律(lǜ),以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生,做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人,良好习惯的(de)训练师(shī),知识技能的(de)奠(diàn)基者。

  要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作(zuò)的首位,校长(zhǎng)亲自抓,常抓(zhuā)不懈,要求师生做到的,校长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到,要以身作则,率先垂范,这(zhè)样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉(fèng)献意(yì)识、主人(rén)责任意(yì)识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

  以校本培训为平台,组织(zhī)开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

  要重视做好每年一次的(de)师德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表(biǎo)彰工作,将师德(dé)表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标,采(cǎi)取综合措施,建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

   

    (二)提高(gāo)教师业务水平。

  完善培养培训体(tǐ)系,做好培(péi)养培(péi)训规划,努力抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng),优化(huà)队伍(wǔ)结构(gòu),提(tí)高(gāo)教(jiào)师专业水平(píng)和教学能力。

  创(chuàng)新教(jiào)师培训模式,走“以训带研,以研促(cù)训,研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子,要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

  通过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式,培(péi)养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学科(kē)带头人。

  强化教(jiào)师的竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意识(shí)、团队合作意(yì)识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

   

    五、形成办学特色,打造品(pǐn)牌(pái)学校 

    在着力提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng),还应注重营造物质文化氛围,提炼精神文(wén)化传统,形成(chéng)制(zhì)度文化支柱,切实加强校园文化建(jiàn)设;注重搞好教(jiào)育信息化建设,促(cù)进教育现代化进程。

  要遵循(xún)教(jiào)育规律,发挥本校优势(shì),选(xuǎn)中突(tū)破口(kǒu),以点(diǎn)带(dài)面,整体优化,形成(chéng)特色。

  要创造有利条件,鼓(gǔ)励(lì)教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索(suǒ),与时(shí)俱进,不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法,逐(zhú)步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格,从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念(niàn)。

  要倡导教(jiào)育家办学,育(yù)名(míng)师,抓质量,创(chuàng)特色,树品牌(pái)。

  要在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享,扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响力,进一步(bù)提升学校的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应,促进(jìn)学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

   

   

扩展阅(yuè)读: 

  

  •   http://r.renhe.cn/2621085 

  •   http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

  •   http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

  •   http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

   

   

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