学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图(tú)书实(shí)验电(diàn)教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班(bān)实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育(yù)教学(xué)质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的(de)办(bàn)学(xué)质量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一(yī)流(liú)、设(shè)备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发(fā)展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前(qián)提，培养人(rén)才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育(yù)改革和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的(de)出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学(xué)生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和(hé)一大批(p塞尔维亚女人好追吗，塞尔维亚好找女朋友吗ī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使(shǐ)每一(yī)个学生(shēng)都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到(dào)新的(de)高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业(yè)追求而(ér)不(bù)只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分体现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个(gè)体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制(zhì)度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标(biāo)，构建各(gè)学(xué)段有效衔接的(de)德(dé)育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育有机(jī)结(jié)合起来(lái)，增(zēng)强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要结合学校实际科(kē)学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确(què)定各部门(mén)在各(gè)个(gè)阶段的(de)工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实(shí)近期规(guī)划，学(xué)期(qī)计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评(píng)价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民(mín)主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化(huà)”，即(jí)教(jiào)师(shī)素质品位化(huà)，师(shī)生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的(de)发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时(shí)间，多(duō)一(yī)点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和(hé)促进教师不断提高的(de)评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生(shēng)的探究(jiū)精神(shén)和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能(néng)健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人(rén)的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉(fèng)献意(yì)识、主人(rén)责任意(yì)识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高(gāo)教(jiào)师专业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意识(shí)、团队合作意(yì)识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突(tū)破口(kǒu)，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响力，进一步(bù)提升学校的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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