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　　牙牙学语、狼狈而(ér)逃、抱头鼠窜、穷追猛打(dǎ)、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩(wán)嬉戏、千山万(wàn)岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净(jìng)水秀(xiù)、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀(dāo)弄(nòng)棍、瓮(wèng)中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不(bù)动声色(sè)

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是(shì)物以希为贵罢。

　　赏析：与句末(mò)语(yǔ)气(qì)的罢合用，以诙(huī)谐的口气猜(cāi)测在仙台(tái)受优待的(de)原(yuán)因，带有(yǒu)弱(ruò)国国民的辛酸。

　　2.东(dōng)京也无非是这(zhè)样。

　　赏析：表(biǎo)达了作者对清国留(liú)学生在东京造成恶浊气氛的(de)强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他(tā)的(de)对于我的热心的希望(wàng)，不倦的教诲(huì)，小而言(yán)之，是为国v是不是国5，国v与国vl的区别中国(guó)，就是希望(wàng)中(zhōng)国有新(xīn)的(de)医学(xué);大而言之，是为学术，就是希望新的医(yī)学传到中国去(qù)。

　　他的性格，在(zài)我的眼里和(hé)心里是伟大的。

　　赏析：深切地表达了对藤野先生(shēng)的怀念和感(gǎn)激(jī)。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的话(huà)来(lái)。

　　赏(shǎng)析：表(biǎo)明事实并(bìng)未(wèi)出现，不过是作(zuò)者(zhě)想象中的情景，而鼓(gǔ)舞的力量是(shì)巨大的。

　　这就(jiù)强烈的表现了(le)作者(zhě)对藤野先生的怀(huái)念。

　　5.因为状况也无(wú)聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了。

　　赏析：这里透露了作者对辛亥革命后中国依然(rán)是半(bàn)殖民地半封建社会的(de)现(xiàn)状的失望和不满，从而也(yě)觉得无(wú)法报答藤野(yě)先生(shēng)对自己对中国人(rén)民的(de)关心和期(qī)望，含(hán)蓄的笔(bǐ)调更加强(qiáng)了文章思想的深度。

朝花夕拾藤野先(xiān)生好(hǎo)词(cí)好句摘抄(chāo)

　　朝花夕拾藤野(yě)先生好词好句(jù)摘抄(chāo)，内容旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事物(wù)因(yīn)稀少而觉得珍(zhēn)贵。

　　同“物以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无非：不外(wài)，没别的。

　　3、何尝：用在肯(kěn)定形式前表示否定(dìng)，有未尝(cháng)、哪里、并不是的意思(sī)。

　　4、诘责：诘问(wèn)谴责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额(é)：冷得颤(chàn)抖的样子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉(diào)，遗漏(lòu)。

　　8、抑扬顿(dùn)挫：抑：降低(dī)；扬：升高；顿：停顿(dùn)；挫：转(zhuǎn)折。

　　指声音的(de)高低起(qǐ)伏和停(tíng)顿转(zhuǎn)折。

　　9、小而言(yán)之：从(cóng)小处来(lái)说，从细(xì)节来看。

　　10、叮(dīng)嘱：叮(dīng)咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我(wǒ)先是住在监狱(yù)旁边(biān)一(yī)个(gè)客店里的，初冬搏伏已经(jīng)颇(pǒ)冷，蚊(wén)子却还多，后(hòu)来用被盖了(le)全身，用衣服(fú)包了头(tóu)脸，只留两个鼻(bí)孔出气(qì)。

　　在这呼吸不(bù)息的地方(fāng)，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是(shì)一个市镇，并不大，天冷得利害，还(hái)没有中国的学生(shēng)。

　　3、有一(yī)天，本级(jí)的学(xué)生会干事到我寓里来了，要借我的讲(jiǎng)义看。

　　我(wǒ)检出(chū)来交给他们(men)，却只翻检了一通，并没有(yǒu)带走。

　　但他们一(yī)走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看(kàn)时，第(dì)一句是:“ 你改(gǎi)悔罢！”

　　4、这种(zhǒng)欢呼，是每看(kàn)一片都(dōu)有的(de)，但(dàn)在我，这一声却特别听(tīng)得(dé)刺耳。

　　此(cǐ)后回(huí)到中国来，我看见那些闲看枪(qiāng)毙犯人的人们，他们也何尝(cháng)不酒醉似的喝(hē)彩，一(yī)呜呼，无(wú)法(fǎ)可想！但在那时那地，我的意见却(què)变化了。

　　5、我虽(suī)然(rán)觉得客店兼办囚人的(de)饭食和我不相干，然(rán)而好意难(nán)却，也只(zhǐ)得(dé)别寻相(xiāng)宜的(de)住处(chù)了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月(yuè)，鲁迅22岁，他怀着(zhe)寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文(wén)学院补习日文(wén)。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医学(xué)专门(mén)学校学医。

　　毕(bì)业于爱知县(xiàn)立医学校（现名古屋大学）的藤野先生，在(zài)鲁(lǔ)迅入学的两个月(yuè)前，升(shēng)格为仙台医学专门学校(xiào)的(de)解剖学教(jiào)授。

　　鲁迅在此认识了这位日本学者，并模桥且同他建立了深厚的师生(shēng)友谊。

　　在日本军国主义影响下，当(dāng)时的日本人对中国(guó)人民抱有(yǒu)狭隘的(de)民族偏见(jiàn)。

　　但藤(téng)野(yě)先生并不国v是不是国5，国v与国vl的区别如(rú)此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧(qí)视，倍加(jiā)爱护，并以(yǐ)自己的高尚品(pǐn)质给鲁迅以极大的影响。

　　这(zhè)篇散文(wén)写于1926年10月12日，当时(shí)作(zuò)者鲁迅(xùn)正遭(zāo)受北洋军阀及其御用文(wén)人(rén)的迫害，从北京南(nán)下，来到厦门(mén)大学任教，作者(zhě)作此(cǐ)文予以怀念藤野先生，此文最初发表于同年十二月出版的《莽(mǎng)原》半月(yuè)刊第23期，后收入散文(wén)集(jí)《朝花夕拾》。

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