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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前(qián)提是默读(dú)理解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话，或(huò)者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声(shēng)来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三(sān)，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编(biān)号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)外科鼻祖是谁？的学生早上的(de)记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时(shí)候的(de)重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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