音读训读的(de)解(jiě)释(shì)是什么，音读训读的解释是问什(shén)么是音读？什(shén)么(me)是训(xùn)读？答(dá)简单(dān)来说，每个(gè)汉字一般(bān)都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是(shì)什么，音(yīn)读训(xùn)读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国(guó)传(chuán)入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字(zì)传入的时代和来源地(dì)的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和(hé)现代汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本(běn)固有的语言

　　来读这个汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日(rì)本固有事物的固有(yǒu)词(cí)汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全span>以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么(me)意思？

　　训读(dú)（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发(fā)音方式，是使用该(gāi)等汉(hàn)字之日本固有同义语汇(huì)的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用(yòng)汉字的(de)形和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中(zhōng)按照日语对汉语的译(yì)音读出(chū)来(lái)，叫音读同一个汉字在日语中(zhōng)可能有不止(zhǐ)一种读法，是(shì)由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时(shí)汉字(zì)的发音。

　　每(měi)个汉(hàn)字一般(bān)都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语和韩(hán)语(yǔ)中的(de)训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以(yǐ)日(rì)语固有的发(fā)音来(lái)读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉(hàn)字(zì)本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近代以前曾(céng)有乡(xiāng)札、吏(lì)读(dú)、口诀等类(lèi)似(shì)日本万(wàn)叶假名的标记法(fǎ)存在，充分(fēn)利用这(zhè)些汉字的(de)训(xùn)读(dú)。

　　使用类(lèi)似(shì)于和训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味着相关“汉语(yǔ)传入以前(qián)的朝(cháo)鲜的孝哪(nǎ)固有语”的(de)韩训。

　　现(xiàn)如今除了在语(yǔ)言学与(yǔ)语源论等进行讨(tǎo)论以外，日常言语已经(jīng)不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用(yòng)本来的(de)意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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