先公四岁而孤全文翻译及注释，先公四岁而孤全文翻译答案-橘子百科-橘子都知道

先公四岁而孤全文翻译及注释，先公四岁而孤全文翻译答案文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的(de)作用都有(yǒu)什么呢(ne)，文章结尾的作用一般(bān)是什么(me)

　　在现代文(wén)阅读(dú)当(dāng)中(zhōng)经常会(huì)出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上(shàng)或在(zài)内容(róng)上有什(shén)么作用(yòng)的(de)问题，以下就是小(xiǎo)编(biān)给大家总结的答题要点(diǎn)结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文(wén)章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点明(míng)中心.2

　　在现代文(wén)阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容(róng)上有什么作(zuò)用的(de)问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的(de)答题要点

　　结(jié)构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应(yīng)开头、前文(wén)内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心.2、深化文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作者(zhě)什么感(gǎn)悟或(huò)者情感(gǎn)3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷(qióng)，留(liú)下想象的空间，增强(qiáng)感染力5、加深读者(zhě)的印象(xiàng)，引起(qǐ)读(dú)者的注(zhù)意、思考

　　使用诗句来作(zuò)为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看(kàn)起(qǐ)来优美而富有含义 2：可以让诗句中的意境和本书要表达的感情相渗(shèn)透，易(yì)于表达

　　注意(yì)：一(yī)定要结合具体文章(zhāng)和人物进行分析

文章结尾的作用有(yǒu)哪些

一(yī)、文章结尾的作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增(zēng)强(qiáng)感染(rǎn)力。

　　 5、引(yǐn)起读者(zhě)的注意(yì)、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾(wěi)的(de)作唯晌用

　　议论文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头(tóu)的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例(lì),提(tí)出(chū)中心论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出(chū)中心论点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提(tí)出中(zhōng)心论(lùn)点或引出中(zhōng)心论(lùn)题。

　　也(yě)起到(dào)吸引读者(zhě)往下读的作用,增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总结全文,点(diǎn)明(míng)中心论点(diǎn)

　　 B,补充论(lùn)述,使论证(zhèng)完备严谨(jǐn),避免片(piàn)面性(xìng)。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调(diào)中心论(lùn)点,激励(lì)号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文(wén)章内容的冲(chōng)山袜发展

　　文(wén)章是(shì)反映客观事物的(de),客(kè)观事物是千变万化的,反映千变万化(huà)的客(kè)观事物的文章(zhāng)形式(shì)也是多种(zhǒng)多样的(de)。

　　以小学生作文为(wèi)例(lì),有记叙文、说明文(wén)、应用文、议论(lùn)文(wén)等(děng)文体类(lèi)型(xíng)。

　　记叙文(wén)又(yòu)可以大致地(dì)分成(chéng)记(jì)人的、叙(xù)事的、写景的(de)、状物的种种类别,因此,文章不(bù)能用同(tóng)一形(xíng)式结尾。

　　至(zhì)于应该采用(yòng)什么(me)方式,我们(men)认为(wèi),要顺应文章内容散激的(de)发(fā)展(zhǎn),不能(néng)为结尾而(ér)结尾。

　　有(yǒu)些(xiē)同学在阅读别(bié)人文章时(shí),觉(jué)得有些文章的结尾很有(yǒu)特色,非(fēi)常喜欢(huān),也(yě)想学一(yī)学(xué),这(zhè)种(zhǒng)愿望很好,但是还要(yào)注意(yì),你写一篇文章用哪种方式结尾,要(yào)根据文(wén)章内容的发展来确定。

　　在我们学习(xí)过的文章(zhāng)中,结尾的方法是多种多样的,有的是事情写完了,文章也就自然结尾(wěi)了,不(bù)需(xū)要再去说什么多余的(de)话;有的是文章快写完了,作者考虑到在(zài)结尾的(de)时候(hòu)有必要对全文进(jìn)行一下总结(jié),写上几句概括性的(de)话来收束全篇;有(yǒu)的(de)人在文章(zhāng)结尾时恰到好(hǎo)处(chù)地(dì)通过某种途径把文章的(de)中心(xīn)点明;也有的人爱(ài)在文(wén)章(zhāng)的结尾处(chù)说几句耐(nài)人(rén)寻(xún)味的话,既能(néng)做到(dào)水到渠成,又(yòu)给(gěi)我(wǒ)们留下想像的余(yú)地(dì);有的人写文章时充分表达(dá)了自己的感情,同时自己在写作过程中(zhōng)被(bèi)自己表达的感情所感染,情不自禁地(dì)在文章结尾时抒起情来;也有(yǒu)的人(rén)写到文(wén)章结尾处,回(huí)应前文,和(hé)文章(zhāng)的标题(tí)或者(zhě)文(wén)章的开(kāi)头联系起来考虑,使人(rén)感(gǎn)到首尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结(jié)尾以小见大,初(chū)看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有的(de)结尾话虽(suī)说(shuō)完意却(què)未完,使你(nǐ)还(hái)得好(hǎo)好去想(xiǎng)一想(xiǎng)……文(wén)章的(de)结尾多种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管(guǎn)怎(zěn)样(yàng),都应做到顺应文章内容的(de)发(fā)展,不能抛开前面的(de)内(nèi)容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道(dào),马(mǎ)尾巴只有长(zhǎng)在马的屁股上甩起(qǐ)来才显得精神,如果在老母鸡的屁股(gǔ)上安(ān)上马(mǎ)尾巴,那必然是(shì)非常难看的。

　　我们来看看小学(xué)语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得(dé)把(bǎ)他们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎么行!哦,我们(men),我(wǒ)们总能熬过去(先公四岁而孤全文翻译及注释，先公四岁而孤全文翻译答案qù)的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐着一动不(bù)动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们(men)在这(zhè)里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著名作(zuò)家列夫(fū)托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的是一位(wèi)渔夫和(hé)他的妻子桑娜同情(qíng)、关(guān)心(xīn)一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收养她的两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄(é)时代渔民(mín)的(de)生活状况,歌颂了他们(men)美好(hǎo)的心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾处(chù)集中反映了渔(yú)夫(fū)的心灵和道德品质,似(shì)乎在(zài)桑娜(nà)身上没有多用笔墨(mò),实际上,文(wén)章的前面(miàn)已经写了桑(sāng)娜(nà):

　　桑娜用头巾裹住睡着的(de)孩子(zi),把他们抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为(wèi)什么要这(zhè)样(yàng)做,但是她(tā)觉得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过(guò)来啊?……他会(huì)揍我的!那也活该(gāi),我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也(yě)好!”

　　不难看出(chū),文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者(zhě)为什么不在桑娜身上(shàng)多花笔墨,因为,已经没有(yǒu)必要(yào);文章的中心意思(sī)已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假如说,作者此(cǐ)时再对渔夫(fū)夫(fū)妇(fù)大加一番(fān)赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全(quán)文

　　一篇(piān)文章应该是一个整(zhěng)体(tǐ)。

　　至于我们(men)说的开头,结尾……都是在(zài)这(zhè)个(gè)整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述(shù)的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内容上、结构上要收束(shù)全(quán)篇,对全篇(piān)要(yào)有(yǒu)定(dìng)局、总括、回应、深(shēn)化的(de)作用。

　　一般(bān)写人(rén)的文章(zhāng),结尾要落实(shí)到人(rén)的思(sī)想(xiǎng)品质和(hé)性格特(tè)征上来(lái);一(yī)般写(xiě)事的文(wén)章,结(jié)尾要(yào)落实到事情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什(shén)么(me)情(qíng)况,读者从标题到文章结束看过一遍之后,应(yīng)该有一(yī)种整体感,应该使(shǐ)人感(gǎn)到,文(wén)章的结(jié)尾和文章(zhāng)的标题、文章的开头以及文章的(de)中间部(bù)分,是密切相联系的,都(dōu)与这篇文章的中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不(bù)可缺少的。

　　如(rú)果某篇文章(zhāng)的结尾使人读(dú)过之后感到是多余的,或者感到它(tā)与前面(miàn)的部分不和谐,不统一(yī),破坏了(le)文章的完整性(xìng),那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教(jiào)材《田寡妇看瓜》的结尾(wěi)值得(dé)我们(men)学习:

　　田寡妇也无心再去看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　赵(zhào)树理(lǐ)的《田寡妇看瓜》反映的是中国(guó)共产党领导(dǎo)的土地改革使(shǐ)中国(guó)农(nóng)村发生了翻天覆(fù)地的变化。

　　土改前,南坡庄只(zhǐ)有半(bàn)亩园地(dì)的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都要去看瓜,因(yīn)为村里(lǐ先公四岁而孤全文翻译及注释，先公四岁而孤全文翻译答案)的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢(gǎn)偷;最怕(pà)人偷(tōu)的是田寡妇(fù)家(jiā)的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好天天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分(fēn)得(dé)了土地,家家种了瓜(guā),可(kě)田寡妇还(hái)是抱着老(lǎo)黄(huáng)历天天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不(bù)信,以后生(shēng)病没有去看瓜(guā),园中也无事(shì),三五天,上十天不去,也无(wú)事,她就打算(suàn)不再看(kàn)瓜了;收获的(de)一天见秋生(shēng)家拉了一车瓜,弄清了(le)原委(wěi),就“无心再去看她的(de)南瓜(guā)了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的(de)标题、文章的前(qián)后内容(róng)一(yī)起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和(hé)谐统一的艺术整体,使作者所要表达(dá)的(de)主题得到充分表(biǎo)达(dá)。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内容和结(jié)构的(de)完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充(chōng)实有力

　　阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读(dú)者把作(zuò)品读完之后,有(yǒu)使他(tā)翻(fān)开第一页来(lái)重新去读它的力量”。

　　中国(guó)古(gǔ)代(dài)的作家也要求写诗、作文(wén)要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方(fāng)法结尾,要想使文章充(chōng)实(shí)有(yǒu)力,篇(piān)幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中(zhōng)心。

　　我(wǒ)们先看小学语(yǔ)文教材《抢险》的(de)结尾:

　　黎明(míng)的(de)时(shí)候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短(duǎn)短的一段只有24个字,说了(le)两层意(yì)思:一层是决口合龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险(xiǎn)情发(fā)生,大家同(tóng)心(xīn)协力(lì),堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于(yú)在黎明使决口合(hé)龙,兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然(rán),同时又紧扣中心(xīn)。